<optgroup id="pe0bb"></optgroup>
  • <li id="pe0bb"></li>
    <dl id="pe0bb"><ins id="pe0bb"><thead id="pe0bb"></thead></ins></dl>
    <div id="pe0bb"><s id="pe0bb"></s></div>
    <dl id="pe0bb"><ins id="pe0bb"></ins></dl>
  • <dl id="pe0bb"><ins id="pe0bb"></ins></dl>
  • <li id="pe0bb"><ins id="pe0bb"><strong id="pe0bb"></strong></ins></li>
    <li id="pe0bb"></li>
    <sup id="pe0bb"></sup>
  • <progress id="pe0bb"><span id="pe0bb"></span></progress>
    <li id="pe0bb"><ins id="pe0bb"><strong id="pe0bb"></strong></ins></li>
    <div id="pe0bb"></div>
  • 网站日期:
    设为首页  加入收藏  联系我们
    教学研究
    当前位置: 网站首页 >> 教学研究 >> 正文
    浅谈如何提高学校中层干部的执行力
    发布时间:2013年06月27日

    浅谈如何提高学校中层干部的执行力

    比尔·盖茨曾经说过:“没有执行力,就没有竞争力!”推而广之,学校工作也不例外。

    那么到底“执行力”是什?#33576;?span lang="EN-US">?穆校长在第一次组织我们学习时就讲过:执行力就?#21069;?#23398;校的计划、方案、办学理念和思想变?#19978;?#23454;的操作能力,是多种素质、能力的结合与体现。

    简单的来说,对于学校中层干部来讲,执行力就是理解学校决策目标并组织实施的能力。对于教职工,就是“按质按量按时完成自己的工作”的能力, ?#25191;?#31649;理学告诉我们,任何一个单位的发展速度要快,规模要扩大,管理要上档次,除了要有好的决策班子,好的发展决策,好的管理体系外更重要的是中层干部的执行力要强。调查数据也显示:工作中的成与败5%靠决策, 95%取决于执行力。

    学校中层干部既是执行者,又是领导者。他们的作用发挥得好,是校领导联?#21040;?#32844;工的一座桥梁;发挥得不好,是横在校领?#21152;?#25945;职工之间的无形?#20064;?#22914;果学校中层队伍的执行力很弱,与决策方案无法匹配,那么学校将无法顺利完成内部管理,更无以实施发展大计。

    因此,如果说决策是“做正确的事?#20445;?#37027;么中层干部就是怎样“正确的做事?#20445;?#36825;个“事”就是指决策层既定的“正确的事”中层干部不在“做不做?#20445;?#32780;在“怎样做和如何做的更好?#34180;?从这个意义上说,中层干部的执行力是学校管理成败的关键因素之一。

    一、学校中层干部执行力不强的现象

    1、 对执行的偏差缺乏敏?#34892;浴?#23398;校中层的?#24049;?#25191;行力,具体表现在以下三个“度”上:高度:按决策层的要求高标准完成工作,速度:?#33576;?#26631;时限开展并完成工作。力度:在执行过程中保持始终如一的水平,确保取得成效。然而,在实际工作中,我们却发现:学校的决策方案在执行的过程当中,标准渐渐?#26723;汀?#29978;至完全走样,越到后面离原定的标准越远。如部门?#24049;?span lang="EN-US">,如果流于形式,敷衍了事,失去了?#24049;?#30340;意义;工作计划在执行过程当中,经常延误,?#34892;?#24037;作甚至不了了之,?#29616;?#24433;响了计划的执行速度;学校制定的一些制度在执行过程中,力度越来越小,许多工作做的虎头蛇尾,没有成效。出现这些现象时,就说明我们对执行力的偏差已经缺乏足够的敏?#34892;浴?span lang="EN-US" />

    2、不重细节,不追求完美。我们都知道一句经典名言:细节决定成败。任何一项成熟的管理,必须是建立在对细节?#26082;?#25226;握的基础上。管理离不开规则和标准,而规则和标准正是精致的完美体现,正确的做事离不开精益求精的细节管理,只有作好每一个细节,方能达到效率第一、“举重若轻”的效果。这也是当前穆校长提出“规范化、精细化”管理要解决的主要问题。

    3、不会在职责范围内处理一?#24418;?#39064;。中层管理人员在工作执行中,必须切实履行好自己的职责,果断进行工作任务分解和布置落实,指导帮助部门人员解决好工作过程中遇到的困难,对可能造成的失误和不良后果,要勇于主动承担责任,及时总结经验教训,调整工作思路,确保工作任务执行到位、落实到位。但在学校工作的现实中,却不是所有的中层干部都会在自己的职责范围内处理一?#24418;?#39064;。特别在遇到困难时,在需要承担责任的一些工作上,容易产生推诿,上交矛盾的现象。

    4、不能坚持学校的制度和规范。学校制度以及内部运行机制是学校管理保持和谐、稳定和步调一致所必需的行为规范,学校必须有一套高效的制度作为抓手,以实现管理效益的最大化。可以说,严密、高效的制度与标准,是学校执行力的基石。作为学校的中层干部,应该模范执行、灵活应用这些制度与标准,以身作责,用榜样的力量来带动全体教职工遵守学校制度,以保障学校各项工作的顺利进行。例如不能严格要求自己,缺乏角色意识,把自己混同于普通教职工,或是为了避免得罪人,不敢坚持原则,做老好人,甚至把矛盾上交,造成领导工作的被动。

    以上几种现象,可以说,在学校工作中,以上现象并不是没有,那么,产生这些现象的根源是什?#33576;?span lang="EN-US">?

    二、学校中层执行力不强的现象产生的原因

    1、缺乏责任感。责任感是执行力之源,没有责任感,就没有执行力,没有责任感,就不会主动承担责任,没有责任感,就没有工作绩效。责任感激励我们创新,铸造我们坚韧的优?#35745;?#36136;,启发我们积极思考,点燃我们的工作激情,鞭策我?#27973;?#30528;既定目标终生学习。正是由于缺乏了责任感,使我们的个别中层干部把工作当作不得不做的任务,而没有当作毕生的事业来不懈追求,导致了自身的执行力低下。

    2、知识、能力、素质有待提高。由于各种原因,有的中层干部的知识层次、能力、综合素质与其所担任的岗位职务还有一定差距,尤其在进行一些专业性较强的工作时,往往感到力不?#26377;?span lang="EN-US">,造成执行力下降。这就要求每一位中层干部正确认识自己清楚自己在知识、能力、素质上的不足,有针对性的加强学习,积极参加培训,努力提高综合素质,使自己在工作中真正做到?#31283;?#26377;余。

    3、缺乏?#34892;?#30417;督与激励。任何人都会有惰性,中层干部也不例外,在学校的整体工作中,有的?#26041;?#32570;乏对中层干部的?#34892;?#30417;督与激励,比如在执行的过程中缺乏及时的检查监督,以至于中层干部在出现失误的行为时没有得到及时制止,而在取得成绩时也没有得到?#34892;?#28608;励,影响了中层干部的的工作激情和创造力,导致执行力下降。因此必须要加大业绩?#24049;?#22870;惩力度构筑?#34892;А⑼该?#30340;对中层干部的监督体系,加大实施过程的监督,真正做到奖优罚劣,才能防止由于缺乏?#34892;?#30417;督与激励导致中层干部的执行力下降。

    三、中层干部应具有哪些执行力(穆校长曾经概括的讲过,我在这给大家念一念)

    1、岗位?#29616;?#33021;力,做好角色定位

    中层干部必须清醒的认识到,学校工作必须是由不同的岗位来完成的,你不可能事必躬亲,你必须通过别人来完成,好比打仗,你的位置是前沿指挥所

    还要清醒地认识到越位的弊端,在我们学校,机构设置,部门分工,岗位职责都是?#27973;?#28165;楚的,越位的后果是自己的岗位职责的缺失举例来说,学生干部能做的事,班主任不要做,班主?#20301;?#20570;的事,主任不要代劳,分管校长会做的事,校长不要包揽,因为你向下越位,很可能你的职责没履?#26657;?#21453;倒让下一级失去了培养能力的机会但是不向下越位,不等于说撒手不管,作为中层干部关键还在布置与检查落实上,在调动系统进行?#34892;?#31649;理上一个执行力强的中层干部他总是善于思考、主次?#32622;鰲?#25351;挥有方、协调有度

    2、政策领悟能力:

    学校工作?#27973;?#35268;工作,学校的决策也是公开?#35813;?#30340;,但是我们在做任何一件事之前,都要弄清楚它的目的意义,便于我们制定工作方案,首先是方向正确,其次是措施有力,这就需要“悟性”千万不要一知半解就埋头苦干,到头来落?#20204;?#21151;尽弃想好了做一件事,胜过草率地做十件事

    3、计划调理能力:

    一项分管的工作要做得有头绪,有重点,必须计划行事计划的制定要有轻重缓?#20445;?#35201;列出行事历,分工明确,职责清楚立足今天,着眼未来,不断理清明天、后天、下周、下月,甚至下学年的计划,越是有前瞻性,工作就越顺手,学校管理有很强的规律,许多活动都是可以预设效果的做计划要掌?#23637;?#38190;性问题,决不能因琐碎的事而影响主要工作,(月工作?#25165;?#20415;签),要清楚做好期和教学反思;四月月查仍然还是这个问题那么,就是我们的跟踪管理不到位,没有关注细节管理。同时在执行制度进行?#24049;酥校?#30830;保各项工作的落实在师生管理?#26657;?#26377;时需要及时控制,比如消极舆论还比如会议纪律、教学?#20995;頡?#23398;生活动、流弊积习因为?#22909;?#30340;东西有时可能直接影响到学校形象,影响到学校发展 。

    5、全面协调能力,即上下?#20302;?#33021;力:

    如上所述,应该说一项工作从领悟到计划,?#21448;?#25381;到控制,不会有问题?#35828;?#22312;实际工作?#26657;?#20013;层干部必须花一定的时间协调方方面面的工作比如大到各部门新学期工作任务和人员的分配,比如一个重大活动需要各部门的同心联动,小到教师与教师之间,教师与?#39029;?#20043;间,教师与学生之间的?#24605;使?#31995;,都是需要协调的?#24049;?#30340;协调能力可以产生出?#24049;?#30340;生产力,实现双赢和多赢的?#32622;媯?#30342;大?#26029;?span lang="EN-US">

    6、?#34892;?#25480;权能力:

    权利对中层干部来说就是“事力?#20445;?#23601;是一种责任我们在工作中自己在成熟,也要给下属机会,共同成长,给“权”就是给“事?#20445;?#19968;个部门的人琢磨事,肯定胜过一个?#28304;?#29730;磨事,给“事”也就是给一份“责任?#20445;?#22312;管理学?#26657;?#20449;任他人不仅可以成就他人,同样可以成就自己,更主要的是?#20540;?#20107;务,可以腾出手来抓重点工作这就要求领导要选择合适?#25628; ?#20132;待任务有标准、完成任务有时限古人云“君?#35856;?#24537;,国将兴业;军忙臣?#26657;?#22269;将衰也?#20445;?#19968;个单位仅几个人忙,其他教师冷眼旁观,那将会走下坡路,因此,我们要?#34892;?#25480;权

    7、深刻的洞察能力,要善于发现问题,并能?#31185;?#21407;因:

    工作方案的执?#26657;?#19981;可能完全走向预设之路,随着变化了的情况,要?#26082;?#21028;断,冷静处理,并将结果及时领导汇报

    判断的正确与否,直接影响到处理的结果因此,常常需要洞察?#28982;从?#32504;缪哲学家说:事物都是相互联系的,就是说,判断一件事,要有全局思想,能纵横?#20302;ǎ?#29702;清因果关系从而努力提升自己的领导能力

    8、大胆创新能力:

    要提高执行力,还要在正确执行决策的创新能力,事事开动?#36234;睿?#21019;新工作方法善于发?#20013;?#38382;题,研究新问题,解决新问题如果有了创新,将会速度更快,力度更大,效果更好那就要毫无犹豫地去做,创新是一个永恒的话题

    四、高效执行的七个原则和执行力公式

    ㈠七个原则

    1、领导:原则第一,协调第二;

    2、管理:服务第一,协调第二;

    3、团队:参与第一,培训第二;

    4、系?#24120;?#26426;制第一,制度第二;

    5、执行前:挑战第一,成败第二;

    6、执行?#26657;?#36895;度第一,完美第二;

    7、执行后:结果第一,理由第二。

    ㈡执行力公式

    执行力=准度(方向)×精度(品质)×速度(效率)。在这个公式?#26657;?#20026;什么不用加号呢,因为这三个要素不是简单的累加,用?#23601;?#29702;论来解释,这三个要素缺一不可,有一项不到位(短板),可能导致执行力的大幅下降。

    五、怎样做好中层干部

    在学校工作?#26657;?#39640;效的中层干部执行力,是学校快速发展的重要保障之一,部门合作?#24049;茫?#22240;此学校的正确决策都能落实,社会信誉度就会越来越高

    1、参,不越位,工作到位,做好校长的?#25991;?span lang="EN-US">

    要“立足本位,站足高位?#20445;?#33016;有全局、视野开阔的,能预见到正确决策执行后的?#24049;?#25928;果“领导可以容忍一个庸人,但绝不会容忍一个小人”

    2、听,不盲从

    工作中多汇报,少请示,要适时适地对领导提示,切不可不分场合,防止失误

    3、勤,不争功

    要脚踏实地地立足本职,不冒进,不贪功,做到“对上不邀功,对下不争名”把处室工作置于全局之下,能找准位置,按时进?#26657;?#33021;够积极配合相关职能部门,协同作战,始终牢记全校一盘棋,既有宏观的思考,又有中观的操作

    4、专,不恃才

    中层干部间要相互合作,相互捧台不能恃才傲视他人

    5、和,不结派

    ?#25353;?#20107;讲原则,小事讲策略?#20445;?#35201;“求大同存小异?#20445;?#24037;作中要有高度,中层干部除了应是一个思想者,还应是一个学习者,学习管理理念,学习哲学精华人有了高度,就少了抱怨;有了高度就少了“自我?#20445;?#26377;了高度,就少了“将气”反之,缺乏高度的管理者成天郁郁寡欢,唉声叹气,开口闭口都是小集体,终究难获得成功,成不了帅才

    6、平,不俗气

    “对上不当奴才,对下不专横?#21709;琛?span lang="EN-US">

    7、快,不拖沓

    学校每一项工作的落实,速度是很关键的,特别?#27973;?#35268;工作,没有速度就没?#34892;?#29575;速度问题其实就是一个工作作风问题,雷厉风?#26657;?#35828;干就干,干就干彻底,这是一个中层干部应有的基本素养

    如果是私事慢半?#27169;?#23427;只是影响到一个家庭,如果是一个部门的事慢半?#27169;?#23427;的?#22909;?#24433;响就大了,很可能造成重大失误,对个人前?#23613;?#23545;党的事业都是不利的一个快速的执行部门常常能弥补决策方案的不足;而一个再完美的方案也会死在滞后的执行部门手中

    8、全,不删减

    大部分管理者都乐于布置任务,做决定,但是一个优秀的管理者却是擅长使布置下去的任务得于执?#26657;?#20182;忙的是检查,是落实,是研究解决任务完成过程中的新问题?#34892;?#20154;的许多工作之所以做?#27809;?#22836;蛇尾、有头无尾,仔细分析,主要原因不外是信息递减、自我取舍、习以为常、借口变通、强调客观等等

    总之,中层干部在执行制度和决策上既要有“三句?#27809;啊?#30340;以人为本的思想,也要敢有“一马棒”的精神,还要经得起别人的品头论足,“好好先生”当不得,当了“好好先生”只会落得“里外不是人”常言道:在其位,谋其政,肩负管理的责任,?#21462;?#31649;”又“理”理为主,管为辅,全面实现学校的办学理念。因此,提高中层干部执行力是一门学问,也是一门艺术,我们要在管理中学习管理,在管理中提升能力,做一个“服众”的人,做一个有影响力的人,美国前国务卿鲍威尔曾经讲过他的成功秘诀,我觉得通俗易懂,说的挺好?#36879;?#22823;家也作为给自己的警示:“


    学校中层干部管理工作(行政学习材料)

    作者:学习主持人:邢大伟 时间:2010115

    ,学校管理

    1、学校管理的内涵

    学校管理就是将学校所拥有的资源包括人、财、物、时间和信息>?#34892;?#22320;组合起来,让它产生效益的管理。人是管理体制的核?#27169;?#31649;理体制的真谛在于发挥人的价值,发掘人的潜能,发展人的个性,最大限度的调动人的积极性、主动性与创造性。

    2、学校管理体制的特点与本质

    二十一世纪的学校管理应有明显的时代特征,从行为科学的角度来讲,坚持以“事”为中心的管理理念转变到以“人”为中心的管理理念;从学校的管理体制的特殊性来讲,要以“人”为本进行管理,因为学校的根本任务是培养人才。学校管理者在开展教育和培养学生的过程?#26657;?#25152;涉及的三个方面,即学校管理者——教职工——学生,是一个“人——人——人”构成的管理系统。所以学校管理归根到底是对“人”的管理,即以学生的健康成长为本,以教师的最优发展为本,以青年教师的快速成长及人生价值得以最好的体现为本,最终促进和实现学校的发展。

    二、学校中层干部的作用地位

    1、中层干部的作用和地位

    美国麦卡锡学校最近出版的《改革领?#26082;恕?#19968;书,得出一个最新的结论:学校能保持?#20013;?#21457;展和改革,达到更高的业绩,关键的因素不在于学校领导,而在于学校是否拥有一批懂业务,能经营、会管理、善?#20302;ā?#24895;拼搏、踏踏实实、公道正派、廉洁勤政、求真务实的中层干部。他们能把学校的意愿、工作动能与社会现实(生态位与竞争态)这三股学校发展的动力有机的链接在一起,是学校愿景、战略决策、组织方案的有力执行者和组织实践者。

    2、中层干部的执行力

    美国著名学校ABB的原董事长巴尼维克有一个观点就是:“一个学校的成功,5%在战略,95%在执行?#34180;?span lang="EN-US">

    中层干部的执行力有两个部分,一是业务执行力,另一个是管理执行力。

    执行力不够具体表现在以下三个“度”上:

    高度:学校的决策方案在执行的过程当?#26657;?#26631;准渐渐?#26723;汀?#33258;我取舍,甚至完全走样,越到后面离原定的标准越远。

    速度:学校的计划在执行过程当?#26657;?#32463;常延误,?#34892;?#24037;作甚至不了了之,?#29616;?#24433;响了计划的执行速度。

    力度:学校制定的一些政策在执行过程?#26657;?#21147;度越来越小,许多工作做的虎头蛇尾,没有成效。

    3、中层干部目前出现的一些?#22909;?#29616;象

    第一,“上边想、下边望,中间有个顶梁杠?#20445;?#24847;思是学校很多想法、目标、创新的东西一到中层干部那就顶住了,像个“肠梗阻?#34180;?span lang="EN-US">

    第二,忙就是好。很多中层干部认为“忙就是好?#20445;?#36234;忙越好。但忙得是不是?#34892;?#29575;,忙得是不是发挥了中层干部该有的作用,考虑得不多。

    第三,归罪于外。很多事情归罪于学校领导、归结于学校、归结于社会、归结于下级,归结其它部门等?#21462;?#35748;为下级现在能力比较差,学校管理跟不上,领导水平也不?#26657;?#25152;以?#34892;?#20107;情自己也没有办法。

    第四,存在“?#21462;?#38752;、要”思想。很多中层干部不去创造条件,而是等条件具备了再说。

    第五,局限思考。?#34892;?#20013;层干部只考虑部门利益、小集体利益,不从全局利益考虑问题,导致了部门?#25351;睿?#30456;互不配合,甚至部门之间相互推诿扯皮、拆台等现象。

      为什么中层干部容易产生这些问题?

    1)是由于中层干部本身角色特点所决定的

    特点一:中层干部的多维度管理。中层干部是“上有老、下?#34892; ?#20013;间还?#34892;值?#22992;妹找?#20445;?#38754;对学校领导、下级、同事、师生等等关系需要处理。

    特点二,业务与管理的两难。中层干部在学校里既要做业务,又要做管理,这就面临着到底是做业务还是做管理的?#20658;?#38590;?#34180;?#20013;层干部既要懂业务,又要在管理方面发挥自己的作用。在很多学校里面,都是以业务为导向,为了业务,必然在管理上就会松弛或者说不到位。中层干部常常是“按下葫芦起了瓢?#34180;?span lang="EN-US">

    特点三,创新与守成的两难。中层干部管理人员既要创新又要守成,学校不创新是不行的,而维持现有的管理制度、现有工作流程也很重要,其实在很多学校里创?#23653;眩?#20294;是维护现有管理制度、流程等更难。

    特点四,短、多、琐、浅。按国际上的调查,中层干部的工作陷进了大量突发的活动当?#26657;?#24179;均一项活动不少于9?#31181;櫻?#22269;内标准更为?#29616;亍?#20182;们的工作大多是在很短的时间内要做出决定。多,事情很多。琐,琐碎?#21191;摇?#23567;,很小。浅,来不及思考就要处理,思考不到位,整天当“?#28982;?#38431;”队长。

    2)是中层干部没有把握角色特点造成的

    各种各样“角色错位”导致了中层干部表现不?#36873;?span lang="EN-US">

      首先是下错位现象(在学校领导面前作为下级):

    第一种?#21069;?#33258;己错位成“民意代表?#34180;?span lang="EN-US">

    第二,错位成领主。很多中层干部当被任命为部门中层干部的时候,往往把这一?#24230;?#20998;地看成自己的了,自己说了算,这也是一种角色的错位。

    第三?#25191;?#20301;,向上错位。?#34892;?#20013;层干部往往自己的一?#24230;?#20998;地还没有种好,偏偏替学校领导操心。有句丑话?#23567;?#23617;股决定?#28304;保?#23454;际上你坐在什么位置上想什么位置上的事,说什么位置上的话;结果?#34892;?#20013;层干部往往天天替学校领导操?#27169;?#32780;忘记自己的一?#24230;?#20998;地应该怎么来种。我们说:中层干部不仅要正确地做事,还要做正确的事。

    第四?#25191;?#20301;,就?#21069;?#33258;己错位成“自然人?#34180;?“自然人”的表现就是想怎么样就怎么样。

    其次,还有上错位现象(作为下级的上级):

    作为上级,中层干部在下级面前的角色应该是管理者、领导者,应该是游戏规则的制定者和维护者,这个角色应该是很明确的,但很多中层干部也往往出?#25191;?#20301;。具体的错位也有以下四种:

    第一种是错位成“业务员、?#38469;?#21592;?#34180;?#26412;来中层干部应该是管理者,应该做计划、组织、协调、控制的事,通过他人来达成组织目标。

    第二种是错位成“老好人?#34180;S行?#20013;层干部往往当老好人,谁也不得罪,为?#23435;?#25252;关系,牺牲原则,牺牲目标,你好我?#20040;?#23478;好,这种老好人错位也是很常见的。

    第三种是错位成小“官僚?#34180;?span lang="EN-US">

    第四?#25191;?#20301;是完全个性化管理。有很多学校中层干部的个性化管理很?#29616;亍?#20010;性化管理也就是随意性,自己想干什么就干什么,想开会就开会,自己定的事说不算就不算了,计划变来变去。

    最后中层干部在与自己平级或平行的中层干部面前又是什么角色?

      如果学校里全体中层干部都能够将其他部门和同事看成自己的内部客户,那些互相扯皮、推诿、相互指责、彼此埋怨的现象就会大大减少。

    4、中层干部面临的?#38480;?span lang="EN-US" />

    曾经他们是队伍里的"领头雁"遥遥领先,现在却成了戏台上的"跑龙套"摇旗呐喊。他们就是学校的中层干部,他们在学校经常面对一些?#38480;巍?span lang="EN-US" />

    1)业务水平和管理能力的失调造成的?#38480;?span lang="EN-US" />

    虽然他们是基层工作中的佼佼者,讲台上面对学生?#37096;?#28372;滔不绝,主席台上面对教工?#19981;?#21364;拙嘴?#21487;啵?#38754;对书本上的难题?#31283;?#26377;余,面对工作中的矛盾无从下手。

    2)使用和培养的失调造成的?#38480;?span lang="EN-US" />

    一般情况下学校都?#27973;?#37325;视中层干部,但从中我们不难发现,对中层领导的业务培训是个?#30651;?#21644;盲区。

    3)体制带来的?#38480;?span lang="EN-US">

    体制带来的?#38480;稳?#20013;层干部身份模糊.

    4)职责与分工带来的?#38480;?span lang="EN-US" />

    有一种情况不能不引起注意,即职责和分工问题。从表面上看,学校中层干部分工明确各负其责,但熟悉学校管理的人都知道分工明确很难做到。因为学校管理的作用对象和目标指向高度统一,集中表现在学生的成长发展过程中。职责和分工问题存在两种隐患:第一是推诿,第二是相互指责。由此造成中层干部间不团结、不合作影响全局工作,造成中层干部之间的?#38480;巍?span lang="EN-US" />

    中层干部不仅工作?#37327;?#32780;?#20197;?#20219;重大,但让他们觉得 "委屈与?#38480;?span lang="EN-US">"的远不止这些。冲在最前面的是他们,可是一旦成功了荣誉却离他们很远,而是校长领导有方、教师工作努力、学生本来就是可造之?#27169;?#20294;是如果失败了却要承担大部分责任和面对来自上、下两方面的指责?#25512;?#32423;之间的观望甚至?#27973;?#31505;。教学质量下降,人们首先责怪教务处主任,学生违纪增加人们首先批评政教主任和班主任,设备与设施出现问题人们首先质问后勤主任。的确,以上这些工作是中层干部的份内之事,不可推?#23545;?#20219;,问题是中层干部权利有限,难以承担这么大的责任。正因为如此中层干部在解决和处理一些问题时,经常遇到“心有余而力不足”的?#38480;巍?span lang="EN-US" />

    三、如何提升领导能力

    1、中层干部应具备的能力

    1)分析能力 2)表达能力 3)?#20302;?#33021;力 4)行动能力

    5)创新能力 6)管理能力 (7)承压能力 8)学习能力

    9)协作能力 10)哲学思辨能力

    2、善于“处世”中推进工作

    对领导:敬上而不唯上。

    对社会:圆通而不?#19981;?span lang="EN-US">

    对下级:信赖而不?#35272;怠?span lang="EN-US">

    对自己?#20309;?#22266;而不顽固。

    四、管理工作建议

    1、抓规范:法律,制度,程序。

    2、抓落实:理解,策划,组织,执?#26657;?#21327;调,总结。

    3、抓绩效:主动,责任,方法,高效,质量。


    提升执行力 争做好中层

    -——谈中层领导干部如何提高执行力

    汪卫东

    2009514日)

    同志们:

    根据?#24418;?#23398;习实践活动领?#22841;?#32452;的?#25165;牛?#30001;我为?#20804;被?#20851;中层领导干部作一次党课报告,主要是借此机会与同志们交流一下学习体会。415日,?#24230;?#27665;日报》发表评论员文章:《重在提高科学发展的执行力?#32602;?#24378;调要把提高执行力作为?#37026;?#26426;关深入开展学习实践活动的重中之重来抓。今天,我想围绕“中层领导干部如何提高执行力”谈三个方面问题,一是什么是执行力,二是如何提高执行力,三是怎样做一名优秀的中层领导干部。

    第一个问题,什么是执行力。

    这个问题,我从三个角度来阐述,一是概念,二是内涵,三是提高执行力的重要性。首先讲概念。“执行力”这一概念源于美国人保罗·?#26032;?#26031;和大卫·伯恩于2003年?#29616;?#30340;《执行力》一书。狭义的解释是指完成计划的能力,更加宽泛的解释是指如何完成任务的学问和策略。CEO在中国翻译为首席执行官,就说明既使最高层面的领导,不仅有制定计划、规划、战略的职责,也有执行的职责。被誉为?#36299;执?#31649;理学之父”的?#35828;謾?#24503;鲁克说,管理是一种实践,其本质不在于知,而在于行。世界首富、微软公司的比尔·盖茨说,在未来的10年内,我们所面临的挑战就是执行力。可见,执行力决定成败。

    纵览?#22812;?#21476;代文化,能够发现其中蕴涵着极其丰富的执行思想和智慧。孔子在《论语》中曾提出:?#25226;?#24517;?#26657;?#34892;必果。”这个“行”指的就是执行的行动。北宋大文豪苏轼有句名言:“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之?#23613;!?#36825;里的“?#23613;?#23601;是指执行的决心。

    随着形势的发展,执行力的理念日益得到经济领域、政治领域、社会领域、文化领域的认同,也逐步渗透到政府公共管理领域。2003年,美国通用电气公司首席执行官拉里·博西迪和美国哈佛大学教授拉姆·查兰所著的《执行》一书在?#22812;?#38754;世,打造务实高效的政府执行文化也逐步成为社会共识。2006年,温家宝总理的《政府工作报告》在谈到加强政府自身改革和建设时指出,要“建立健全行政问责制,提高政府执行力和公信力?#20445;?span lang="EN-US">2007年《政府工作报告》再次提出,要“提升公务员素质,全面提高行政效能,增强政府执行力和公信力?#34180;!?#25191;行力”成为一大亮点?#35270;鎩?span lang="EN-US" />

    其次,讲讲执行力的内涵。从?#34892;?#30340;角度看,执行力可以借用?#21476;?#29699;运动的“快、准、狠?#27604;?#20010;关键要素来概括。快,就是执行的速度。在?#21476;?#29699;比赛?#26657;?#36895;度是至关重要的。如果速度足够快,对手就难以招架。?#31471;?#23376;兵法》中有句话,“激水之疾,至于漂石者,势也?#20445;?#35828;的就是石头之所以能漂走,是因为水流的速度很快。可见,时间就是机遇,机遇稍纵即逝。执行力强的人,总是具有很强的时间观念,极力强调立即执?#26657;?#29645;惜时间,抢抓机遇。

    准,就是执行的尺度。经常打?#21476;?#29699;的人都知道,一定要打在对手的空档处或者打出“追身球?#34180;?#21516;样,执行也需要紧紧扣住战略目标、重点方向、主要任务。与目标不一致的事是没必要做的,做了也是浪?#36873;?span lang="EN-US" />

    狠,就是执行的力度。打?#21476;?#29699;一定要有力度,小小银球清脆有力地?#19981;?#29699;台,迅速越过对手的球?#27169;?#23545;手才没有反击的机会。执行也是一样,软弱无力,力度越来越小,许多工作就会做?#27809;?#22836;蛇尾,没有成效,缺乏后劲和?#20013;?#21147;。

    从理性的角度看,执行力表现为“九种力?#20445;?#21363;执行前的领会力、预测力、计划力;执行中的服从力、组织力、创新力;执行后的评估力、调整力、问责力?#21462;?span lang="EN-US" />

    1、执行前——领会力、预测力、计划力

    领会力是执行过程中的第一能力。领会力是指各级干部理解中央的政令及上级决策精神,认识新任务、理解新问题的能力,为执行做好准备。要确保领会力的正确,就需要我们正确把握政治方向,在错综复杂的矛盾和风浪面前明辨是非,保持政治上的清醒;就需要我们正确把握大局,服务和服从大局,反对一?#34892;?#24335;的分散主义、本位主义和小团体主义,全面认识我们所面临的总形势、总任务和当前的中心工作。

    执行力是一种预测力。在中国古代历史上,曾经涌现出了一大批如孙子、?#20051;恰?#24352;良、诸葛亮等谋士。正是由于他们“?#39034;?#24119;幄之?#26657;?#20915;策千里之外”的能力,才使得自己的国?#19968;?#24471;了一个又一个大大小小的胜利。?#27604;唬?#20063;正是由于如庞涓(马陵道中了孙膑的埋伏)一时预测力差,给他的国家带来?#21496;?#22823;的损失。抗日战争胜利前夕,毛主席对中国的前?#31454;?#21629;运作了科学预见:抗战结束后,蒋介石一定会下?#20581;?#25688;桃子?#20445;?#19968;定会争夺胜利果实,挑动内战,中国仍然面临两种前?#31454;?#20004;?#32622;?#36816;。历?#20998;?#26126;毛主席的预见是完全正确的。这个预见的根据是什?#33576;兀?#27611;主席说:“国民党怎么样?#38752;此?#30340;过去,就可以知道它的现在;?#27492;?#30340;过去和现在,就可以知道它的将来。”毛主席在这里提出了一个历史唯物主义的?#29616;?#33539;式:“过去—现在—将来。”这就是说,科学的预测力是以历史为根据、以现实为出发点,对客观事物矛盾运动的深刻分析、对客观事物的历史和现状全面把握及合理推断的一种结果。

    执行力是一种计划力。中国有句古话:“凡事预则立,不预则废?#20445;?#24847;思是说不管做什么事如果是先有了打算,往往能取得好的效果,否则就有可能失败。这就要求我们在开展工作?#26412;?#37327;事前做好计划。所谓计划,?#27934;竊础?#30340;解释为“谋虑?#20445;?#36825;里指各级干部执行上级决策时,事先对执行及目的的?#34987;?#20197;把责任落实到每个人。一般讲,计划具有目标、时限、手段和主体四要素,即任务是什么、在多长时间完成、怎么完成、由谁完成。要把决策变成具体执行的计划,就需要具备计划力。

    2、执行中——服从力、组织力、创新力

    执行力是一?#22336;?#20174;力。服从是指我们在上级的领导下,产生符合上级规范要求的行为。服从是组织观念的一种表?#20013;?#24335;。在执行过程?#26657;?#39318;要的一条就是服从,唯有服从,才能实现上下感觉一致、认识一致、行动一致。如果下级不服从统一指令,各有各的想法,工作就无法开展。“没有任何借口”是美国西点军校200年来最重要的行为准则。它体现的是一?#22336;?#20174;的态度。准时、守纪、严格、正直、?#25214;悖?#22312;一些管理学专家看来,这正是21世纪政府管理所必备的。“没有任何借口?#20445;?#22362;决服从,不是冷漠或缺乏人情。假如你的下属抗令不?#26657;?#20320;是什么心态?由己及人,你也应该服从你的上级。少数服从多数,下级服从上级,个人服从组织,是工作的一条基本原则。

    执行力是一种组织力。所谓组织,就是通过设计和维持组织内部的结构,协调相互之间的关系,使人们为实现确定的目标而?#34892;?#24037;作的过程。蚂蚁的世界可以形象地说明组织工作的重要性。比如,蚂蚁发现食物后,如果有两只蚂蚁,它们会分别走?#25945;?#36335;线回到巢穴,边走边?#22836;?#20986;一种它们自己才能识别的激素做记号,?#28982;?#21040;巢穴者会?#22836;?#26356;重的气味,这样同伴就会走最近的路线去搬运食物。蚂蚁做事有分工,也能够迅速根据环境变化进行调整。一只蚂?#20064;?#39135;物往回走时,碰到下一只蚂蚁,会把食物交给它,自己再回头;碰到上游的蚂蚁时,将食物接过来,再交给下一只蚂蚁。蚂蚁的组织能力特别强,不需要任何监督就可以有条不紊地完成工作,一个个体的弱势,并不影响整体的高效运作。就像蚂蚁组织体现出的超强功能一样,我们所有决策?#22270;?#21010;的成功实施,不仅需要干部的服从,而且尤其需要组织力的保证。

    执行力是一?#25191;?#26032;力。创新力是人的知识、技能、智力及智慧的统一与综合,一般是指我们在工作中能想别人所未想,见别人所未见,做别人所未做,提出新见解、发明新办法,克服常人或前人所克服不了的困难,解决常人或前人所解决不了的问题,实现工作的新突破。俗话说,办法总比困难多。很多事实证明,一个地方工作干得如何,与那个地方干部的创新能力有很大的关系。

    3、执行后——评估力、问责力、调整力

    执行力是一种评估力。这里的评估是指对各种决策运用特定方法进行衡量、分析、比较?#25512;?#20215;的总称,即对决策的科学性、可行性及实施后的效益进行综合性评估。为什么要进行评估?计划无论多么完善,也不可能预见到在计划实施过程中将会发生的所有不确定性。因此,有必要把实际结果与原始目标相比较,作出系统的客观的评估。通过对决策及其运行态势的分析评价,了解和把?#31449;?#31574;的失误情况,针对性能如何、是否及时、代价大小?#21462;?#36890;过评估,发现决策及实施过程中的偏差,并提出纠正和完善的措施。

    执行力是一种问责力。问责力是问责制度下的产物,是根据评估结果对执行人员实行问责的能力。问责制是对一?#34892;?#25919;行为及其后果都必须和能够追究责任的制度。200510月,深圳掀起“责任风暴”和“治庸计划?#20445;?#26088;在提高执行力,惩治不作为、乱作为。截至20076月,共追究行政责任294人。实施问责制以来,深圳干部责?#25105;?#35782;明显增强,工作效率显著提高,执行力建设取得了明显成效。

    执行力是一?#20540;?#25972;力。调整是修正执行过程中存在的缺点和错误,使执行更趋圆满的过程,也是执行的最后一个?#26041;凇?#35843;整力则是指执行人员针对评估和问责提供的意见和建议,针对出现的新情况,对执行过程中存在的缺点和问题进行修正完善的能力。

    第三,谈谈为什么要提高执行力。提高执行力是推进安庆追赶跨越、奋力崛起的现实需要。当前,我市正处在推进科学发展、加快追赶跨越的关键时期。首先是,有基础。近年来,安庆经济社会发展势头?#24049;茫?#22320;区生产总值连续五年保持两位数以上增长,2008年迈上700亿新台阶,?#21496;?span lang="EN-US">GDP突破1800美元,?#26222;?#25910;入达到66亿元,城镇?#29992;?#21487;支配收入和农民?#21496;?#32431;收入分别超过1.2万元和4000元。

    其次是,有优势。一是政策机遇的叠加优势。去年以来,国家先后出台了推进长三角地区改革开放和经济社会发展的指导意见、国家主体功能区规划草案,省里提出建设皖江城?#20889;?#25215;接产业转移示范区,安庆作为长三角的腹地,承东启西、贯穿南?#20445;?#25215;接产业转移有着得天独厚的条件。二是交通优势。随着南京—安庆的城际铁路、长江大桥、江北高速、?#29282;?#39640;速、水上快速通道、天柱山机场、长?#31350;?#36816;中心等一系列交通项目的推进,安庆的交通条件日臻完善,作为皖鄂赣三省毗邻处的区域性中心城?#26657;?#36752;射半?#23545;?#26469;越大。三是产业优势。较好的完成了工业化进程,形成了可支撑安庆市经济发展的产业链条。石化、纺织、轻工、装备制造、船舶工业和物流业等主导产业发展势头?#24049;謾?#23588;其是石化炼化一体化、林浆纸一体化两大项目将于三、四季度开工建设,为加快追赶跨越带来了牵动效应。四是?#23435;?#20248;势。安庆历史悠久,?#23435;能?#33795;,是中国优秀旅游城?#23567;?#22269;家历史文化名城和国?#20197;傲?#22478;?#23567;?#29305;别?#21069;?#24198;教育的发展,培养了千万优秀人才,人才资源雄厚。

    再次是,有共识。近年来,我们认真贯彻落实科学发?#26500;郟?#38598;中开展了“解放思想、科学发展”主题实践活动,初?#38477;?#23450;了加快追赶跨越的思想基础。特别是学习实践活动的深入开展,广大干部群众进一步增强了推进科学发展、加快追赶跨越的忧患意识、责?#25105;?#35782;和目标意识。大家一致认为,加快发展?#21069;?#24198;的头等大事、首要任务,是610万安庆人民的共同利益所在。我们的目标是“均量超全省、皖江挺脊梁、同步达小康?#20445;?#21363;近期发展速度稳定地超过全省平均水平;中期力争在皖江经?#20040;?#23454;现快速崛起,在全省进一步发挥脊梁作用;2020年如期建成全面小康社会。

    但同时,我们应该清醒的认识到,当前我们安庆最大的问题,不是战略问题,不是思路问题,也不是决策问题,而是执行力的问题。没有执行力,就没有竞争力;没有执行力,就没有发展!执行力的强弱体现执政能力的高低、决定着发展速度的快慢,也决定着发展质量的?#27809;怠?#27809;有好的执行态度、能力、效率和水平,也就不可能在竞争中取得胜利。如何将优势变为胜势,将要求变为行动,将蓝图变为现实?关键在于各地各单位坚定地执行和落实,关键在于班子拥有执行力、团队富有执行力、人人都有执行力。

    提高执行力是人民群众的热切期盼。在这次学习实践活动开展前,?#24418;?#20026;摸清这?#20301;?#21160;要解决的重点难点问题,进行了万?#23435;示?#22823;调查。在大调查?#26657;?#23545;机关干部作风总体评价“一般、较差、差”的占到42%52%的受访者认为主管部门服务发展“一般或较差?#34180;?#22312;召开的不同层次群众座谈会?#26657;?#32676;众也多次提到“中梗阻”的问题。朱书记严厉指出,“一些部门服务意识不强,办事效率不高,‘中梗阻’、推诿扯皮现象比较突出?#34180;?#29305;别是有的外来投?#25910;?#35828;,“上下热中间冷?#34180;?#26377;的中层干部看人办事,看来头办事,甚至个别的不给好处不办事,给了好处乱办事。盖一个公章要你来回?#30142;?#20960;天,一天能办的事拖上一周乃?#33391;?#20010;月。群众说得最多的是“门难进,?#22235;?#25214;,脸难看,话难听,事难办。”这种机关行政中的“中梗阻”现象,虽然发生在少数单位和个别人身上,但影响很?#25285;?#21361;害极大,?#29616;?#22320;破坏了安庆经济发展环?#24120;?#21066;弱了外来投?#25910;?#23545;安庆发展的信?#27169;?#24191;大干部群众对此深恶痛绝。消除“中梗阻?#20445;?#20851;键是要提高中层干部的执行力,保证优良作风,保证各项工作落到实处。

    提高执行力是干部个人成长的需要。干部的健康成长,要靠素质立身、?#31185;?#24503;做人、靠实干进步。根本一点,就是要看干部是否有坚强的执行力。执行力强不强,直接?#20174;?#20102;干部的精神状态、能力水平。我们从干部的成长经历看,一个干部的成长过程,是一个不断完善自我、砥砺立志的过程,也是一个不断竞争、优胜劣汰的过程。执行力是干部成长的核心竞争力,个人执行力是个人成功的关键,关注执行力就是关注个人成功,提升执行力就是提升竞争力。在《地球是平的》一书?#26657;?#26377;个关于狮子和瞪羚的非洲谚语:在非洲,瞪羚每天早上醒来时,它知道自己必须跑得比最快的狮子还快,否则就会被吃掉。狮?#29992;?#22825;早上醒来时,它知道自己必须超过跑得最慢的瞪羚,否则就会被饿死。不管你是狮子还是瞪羚,当太阳升起时,你最好开始奔跑。不进则退,我们应当时刻强化危机意识、忧患意识,坚持不懈地提高执行力,保持在竞争中的优势。

    第二个问题,如何提高执行力。

    (一)要在解放思想中提高执行力。思想是行动的先导,解放思想是提高执行力的前提。思想解放的程度,决定改革的深度、开放的力度、崛起的速度。要实现安庆科学发展,必须在解放思想中提高执行力。

    解放思想要联系实际。现实中有这样一个怪现象,说到个人,没有?#39034;?#35748;自己思想不解放,而一说到安庆发展中的问题,又异口同声认为原因在于思想不够解放。都说思想不解放,究竟是谁思想不解放?解放思想,要联系个人思想实际,切实把自己摆进去,认真查找自身在思想境界、工作作风、能力素?#23454;?#26041;面存在的问题,不能象手电筒一样,只照别人、不照自己。切?#21040;?#20915;?#34987;?#26377;余而实践不足、顾后有余而瞻前不足、满足有余而争先不足的问题,把思想认识从那些违背科学发?#26500;?#35201;求的观念、做法和体制机制的束缚中解放出来,使思想和行动更加符?#31995;?#30340;思想路线,更加符合科学发?#26500;?#30340;要求。

    解放思想要勇于创新。创造性地落实上级精神,是执行力的最高境界。在执行?#26657;?#39046;导更多的?#27973;?#19968;个思路,确定一个目标,规定一个时限,提出期望的结果,这就要求执行者有能力去策划整个操作过程,而且其结果应尽量超越领导的预期。能够把上级决策?#23601;?#21270;、特色化的人,才是执行力强的优秀人才。勇于创新,首要是敢想、敢?#22330;?#25954;突破。我们工作中的一些亮点、一些闪光点,就是靠创新。凡是有利于加快发展的,就要坚定不移地去做?#29615;?#26159;不利于加快发展的,就要毫不犹豫地去?#27169;?#30495;正以思想的解放带动创造力的?#22836;牛?#20197;观念的更新带动工作的创新。

    解放思想要真抓实干。解放思想不能坐而论道、纸上谈兵。大家都知道“诸葛亮挥泪斩马谡”的故事。正是因为马谡在执行诸葛亮的战略决策时,不能实事求是,不能结合实际,结果失了?#28382;?#35201;塞,误了蜀汉大业,自己也丢了卿卿性命。要切实弘扬真抓实干的精神,在干中统一思想,在干中深化认识,脚踏实地、埋头苦干,真正形成支持改革者、鼓励创业者、批?#25597;?#35848;者的浓厚氛围,真正形成“干部从干中来、到干中去”的积极导向。

    (二)要在勤学深思中提高执行力。执行力包括执行任务所需的知识?#22270;?#33021;,是部门、组织、个人学习力与知识力的集中表现。“工欲善其事,必先利其器?#34180;?#21482;有具备了一定的?#38469;?#21644;能力,才能胜任一定的岗位和职责,才能更?#34892;?#22320;执行。

    执行力要靠学习来不断提升。犹太人是世界上最聪明的民族之一。有资料显示,从1901年到2005年,?#38469;?#30028;人口0.3%的犹太?#21496;?#28982;获得了20%的?#24403;?#23572;?#20445;?#25104;就惊人。研究发现,酷爱学习是犹太人成功的重要原因。在以色列这个只有700多万人口的国家里,有借书证的人高达100万,?#21496;亩?#37327;常年位居世界前?#23567;?#27987;厚的?#20137;?#39118;气源于犹太人重?#20248;?#20859;学习习惯。据说,在许多犹太?#24605;?#37324;,当小孩稍微懂事时,大人就会翻开一本书,涂一点蜂蜜在上面,?#34892;?#23401;子去舔,其用意不言而喻:读书是甜蜜的。现在在我们的干部队伍?#26657;?#23384;在着“不读书不看报,跟着感觉凑热闹?#34180;ⅰ?读书读个皮,看报看个题,文件看大意,过后锁在抽屉里”的现象,这样的干部,怎么指望他能够有执行力?知?#23545;?#21338;才能触类旁通,厚积薄发方能得心应手。腹有诗书气自华。要通过学习不断提升自己的素质,提升自己的执行力。

    执行力要靠思考来不断深化。古语云“学而不思则罔,思而不学则殆?#34180;?#24681;格斯把思维誉为“地球上最?#35272;?#30340;花朵?#34180;?#33337;的力量在于帆桨,人的力量在于思考。拿?#22369;?#35828;,世界上有两种东西最有力量,一是剑,二是思想,而思想比剑更有力量。思路决定出路,没有思维能力就缺乏行动能力。要善于思考,做到?#34987;?#22312;前、思虑在先,掌握工作的主动权。对于一项具体工作要从三个方面去思考。一是从全局的角度想,就会使自己站得高、看得远、想得深。二是从职责范围的角度想,就会使自己把工作把握得更全面、更周到。三是从一件事的全过程去想,就会使自己把正在做的事做得更有条理、更有章法。

    (三)要在强化责任中提高执行力。强烈的责任感和事业心是提高执行力的内在动力。比尔o盖茨这样说过:“人可以不?#25353;螅?#20294;不可以没有责任心。”在畅销书《做事做到位?#20998;校?#20316;者这样写道:“有人说,假如你?#27973;?#28909;爱工作,那你的生活就象是天堂?#24739;?#22914;你?#27973;?#35752;厌工作,那你的生活就象是地狱。”你对工作的态度决定?#22235;?#23545;人生的态度,你在工作中的表现决定?#22235;?#22312;人生中的表现,你在工作中的成就决定?#22235;?#20154;生中的成就。要完成上级交付的任务,必须具有强烈的责任心。18984月,美国和西班牙战争爆发后,美国总统麦金莱必须立即和西班牙的反抗军首领加西亚将军取得联系,而当时加西亚在古巴丛林里活动,没人知道他的确切地址。一个名?#26032;?#25991;的人接到任务,要把美国总统的信交给加西亚将军。当罗文接过信后,并没有问“他在什么地方?怎样去找?我怎么?#30740;?#20132;给他?”他孤身一人辗转前往古巴,经过千辛万苦,凭籍他的勇气、责任心和不屈不挠的意志,终于?#30740;?#20132;给了加西亚。这就是著名的“?#30740;潘透?#21152;西亚”的故事。“罗文精神”揭示出任何时候都不能忘记自己的职责,不要用任何借口来为自己开脱或搪塞,完美的执行是不需要任何借口的。

    (四)要在关注细节中提高执行力。千里之堤,毁于蚁穴。使人疲倦的不是远方的高山,而是鞋里的一粒沙子。这些充分说明,细节决定成败。当前,提高执行力,就是要树立一种严谨些、再严谨些,深入些、再深入些,细致些、再细致些的工作作风,改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病,以精益求精的精神,不折不扣地执行好各项重大战略决策和工作部署,?#30740;?#20107;做细,把细节做精。没有精彩的细节,就没有壮观的全局。上海地铁一号线是由德国人设计的,看上去并没有什么特别的地方,直到中国设计师设计的二号线?#24230;?#36816;营,才发现其中有那么多的细节被二号线忽略了。上海一到夏天,雨水经常会使一些建筑物受困。德国的设计师就注意到了这一细节,所以地铁一号线的每一个室外出口都设计了三级台阶,要进入地铁口,必须踏上三级台阶,然后再往下进入地铁站。就是这三级台阶,在下雨天可以阻挡雨水?#26500;啵?#20174;而减轻地铁的防洪压力。而地铁二号就因为缺了这几级台阶,曾在大雨天被淹,造成巨大的经济损失。为什么德国二战后能够迅速崛起?我看,就是因为德国人的严谨,不放过工作中的任何一个细节。天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。在执行过程?#26657;?#25105;们既要善于从大处着眼,又要能够?#26377;?#22788;入手,要把每项工作都细化为一个个看得见、摸得着、能量化、可操作、合标准的具体?#26041;冢?#36861;求卓越,力求完美。

    (五)要在破解难题中提高执行力。任何一项事业从来就不会是一帆风顺的。只有在困境中攻坚?#22235;?#20419;进发展,才能体现能力和水平。人?#27973;?#35762;“困难就是欺软怕硬的弹簧?#20445;?#21482;要迎难而上,排难而进,总能有解决问题的好办法。“态度决定一?#23567;保?#36825;句话很有?#35272;懟?#33853;实不落实,首先是态度问题。在执行的过程?#26657;?#36935;到?#24605;枘严?#38459;怎么办?别无他法,就只有?#25945;酰?#19968;是对自己再狠一点。有一位领导同志在讲“一个领?#26082;?#35201;有定力”的时候说过:你要登山吗?就要披荆?#37117;?#19981;?#30053;?#30772;手;你要过?#21191;穡?#23601;要奋力击水,不?#34385;?#20102;水;你要上楼吗?就要一步一个台阶地走,不怕累得气喘吁吁,不达目的绝不?#25307;蕁?#20108;是执行要再韧一点。现阶段是社会的发展加速期、矛盾凸显期,各?#32622;?#30462;错综复杂,交织在一起,解决起?#33576;?#24230;很大,如遇?#35328;?#36864;,一碰就回,那将一事无成。在这样的情况下,要始终保持昂扬的?#20998;荆?#24840;挫愈勇,愈碰愈?#30149;?#20316;为一名中层干部,应当?#24230;?#33258;己全部的?#39029;?#21644;热情,尽职尽责,尽心尽力,干事创业。

    (六)要在规范流程中提高执行力。流程,牛津?#23454;?#37324;的定义,是指一个或一系列连续有规律的行动,这些行动以确定的方式发生或执?#26657;?#23548;致特定结果的实现。我的理解,流程就是规矩,就是制度,就?#27973;?#24207;。规范流程是提高执行力的关键。不少领?#26082;?#21482;要结果,不问过程,往往导至事情做砸了,才想到死后验尸、秋后算账。这势必造成资源浪?#36873;?#25191;行力低下。要彻底消除低效率,必须制定与工作实际相匹配的运行流程,规范做事方式,优化做事程序。从执行力的角度来看,就是“让流程说话,流程成为将说转化为做的唯一出路?#20445;?#27969;程导向有利于提高执行力,每一名中层干部对自己所从事的每一项工作,?#21152;?#35813;有一个清晰、规范、科学的流程,使每一个干部心中都有一个执行的“路线图?#20445;?#27491;像海尔集团首席执行官张瑞敏所说的,“管理就是擦桌子?#20445;?#22312;哪里擦、谁来擦、什么时候擦、谁来检查擦的效果都有着严格、清晰的规定。

    最后,谈谈怎样做一名优秀的中层领导干部。

    中层干部在单位处于承上启下的特殊位置。特殊的位置决定了中层干部的特殊作用。中层干部的执行力如何,直接关系到单位的运转效率和工作成败。一名优秀的中层领导干部,应该是个人定位一标杆、工作热情一团火、执行落实一盘棋。

    (一)个人定位一标杆,就是要境界高、心态正、有本事、口碑好,在各方面能担当表率。

    境界高,则有大发展。大家都知道,联想集团现任首席执行官杨元庆初入联想时,只不过是一名普普通通的销售员。为什么杨元庆能够获得如?#25628;?#36895;的发展?联想集团创?#26082;?#26611;传志的回答是:“我研究他已经很久了。之所以最终选择他当联想的接班人,是因为他有着不同常人的大境界。”做事先做人,人的品行决定了人的一生。胸?#31243;沟矗?#22823;度从容,以集体利益为重,遇事总是先替别人考虑,克服私心杂念的困?#29275;?#36825;样的干部必然会受到大家的拥戴和?#38431;?#24517;然会有大发展。

    心态正,则能担重任。胡锦涛总书记曾指出,“心态决定状态?#34180;?#22312;执行的过程?#26657;?#19981;同的心态会带来不同的结果。唯有健康的心态才能带来执行力的?#34892;?#25552;升。有这样一个故事,两个人都销售鞋子。他们来到了非洲赤?#26639;?#36817;的一个海?#28023;?#21457;?#20540;?#19978;的?#29992;?#37117;不穿鞋,也不知道鞋是什么东西。A见此情况,心里凉了半截,心想,向不穿鞋的人推销鞋,不是向盲人推销画?#24119;?#21521;聋子推销收音机吗?他二话没说,立即离开了海岛。与A的态度相反,B看到这种状况,心花怒放,认为海岛没人穿鞋,鞋的销售潜力一定巨大。因此,他留在岛上,与岛上?#29992;?#20132;朋友,宣传穿鞋的好处,经过努力,他在岛上建立了鞋的?#35856; ?#36825;个故事,经典的阐释了心态的重要性,A因为心态消极,所以不战而败,而B有着积极的心态?#22270;?#23450;的执?#26657;?#25152;以大获全胜。这印证了管理学中的一句名言,“态度决定一?#23567;薄?span lang="EN-US" />

    有本事,则有大潜力。所谓有本事,就是指有解决问题、推动工作的本事。善于解决问题的中层干部,首?#32570;?#23450;有一双善于发现问题的慧眼,能及时?#39029;?#21333;位内部和外部存在的问题。通过层层地抽丝剥茧,?#39029;?#38382;题的根?#30784;?#21457;现问题产生的原因后,就必须迅速地采取行动,对症下药,拿出解决问题的办法。在解决问题的过程?#26657;?#25105;们要多角度思考问题,抓住问题的核?#27169;?#35774;想更多的可能性,开启问题之门的钥匙就越多,总有一把钥匙可以打开面前紧闭的大门。

    口碑好,则有号召力。作为一名中层领导干部,平时要敢说“向我看齐?#20445;?#20851;键时?#35848;?#21898;?#26696;?#25105;来?#20445;?#31449;得出来、豁得出去。永远站在队伍的最前方,能够起到一个标杆的作用,给下属以榜样与力量,使得整个团队昂首阔步地向前。二战时期,有一次巴顿将军带领他的部队在行进的时候,汽车陷入了深泥里。巴顿将军命令所有的人下车推车。在大家的努力下,车终于被推了出去。当一个士兵在准?#25913;?#21435;自己身上的泥污时,惊讶地发现身边那个弄?#27809;?#36523;都是泥污的?#21496;?#28982;?#21069;投?#23558;军,原来巴顿将军刚刚和他们一起把车推了出去。中层干部只有具备巴顿将军以身作则的精神,才能建立?#24049;?#30340;口碑、赢得尊重。

    (二)工作热情一团火,就是要有?#24049;?#30340;精神状态,对工作始终充满火一样的激情和干劲。

    老百姓有句话:“煮饭要旺火?#31890;?#20570;事要热心肠。?#27604;?#24773;是一种积极向上的追求,是一股奋发进取的劲头,没有足够的热情,什么事都干不成。新中国成立后,毛泽东同志曾指出,我们要保持过去革命战争时期的那么一?#21024;ⅲ?#37027;么一股革命热情,那么一种拼命精神。因此,中层干部要始终保持一种干事创业的激情,以强烈的事业心和责任感?#24230;?#21040;工作中。阿里?#26742;?#30340;首席执行官马云说,三流的点子加上一流的执行力,永远要比一流的点子加上三流的执行力好。任何事情算得再好,不如现在卷起袖子开始干。干就是执?#26657;?#37325;庆?#24418;?#20070;记薄熙来对“干”有精辟论述,讲了六个干,“当好干部要干、要自己干、要率先干、要早干、要高标准地干、要齐心协力地干?#34180;?span lang="EN-US" />

    一是“要干?#20445;?#35299;决的是“干”的思想认识问题。为政之要,贵在力?#26657;?#37325;在履职。无论在什么时候,首?#21462;?#35201;干?#20445;?#19981;干,半点马克思主义也没?#26657; 保?#19981;干,一切都是空想。中层干部必须树立“干”的意识,要有“干”的内在动力,要有“干”的信心和决心。特别是在当前应对金融危机、保增长保民生保稳定任务艰巨的特殊时期,更要毫不迟疑、毫不动摇地干,被动应付只能贻误战机、坐失良机。要“干?#24330;值?#22836;,“干?#24330;?#20026;先,力戒坐而论道、光说不干。要当挖山不止的愚公,不要当指手划脚的智叟。

    二是“要自己干?#20445;?#35299;决的是工作作风问题。打铁还需自身硬,正人?#26085;?#24049;,要别人干,首先要自己干。但是,我们的一些中层干部,在“干”的问题上指手划脚,作语言的巨人,行动的矮子,不想亲自干,也不会亲自干,导致执行不得力、落实不到位。中层干部要想带领好一个团队,一定“要自己干?#20445;?#19981;能做“甩手掌柜?#20445;?#28487;潇洒洒当“二传手?#20445;?#35201;亲自抓,亲手干,而且要一抓到底。

    三是“要率先干?#20445;?#35299;决的是“干”的方法问题。中层干部必须始终树立一种勇担重责、甘为人先的精神,要身先?#23380;洌?#20570;好表率。但是,少数中层干部,平时工作?#26657;?#32570;少一种冲劲和闯劲,醒得早,起得迟,呆在那儿空论道。当有了困难、矛盾和问题的时候,不是在第一时间冲到第一现场,而是躲在背后,或者干脆绕道而走、视而不见、躲避逃避。这样的干部就很难服众,这样的团队就很难有执行力。

    四是“要早干?#20445;?#35299;决的是干的机遇问题。任何工作都要立足于早?#34987;?#26089;布置、早落实、早见效。抢占?#28982;?#19968;步领先?#35762;?#39046;?#21462;?#38754;向世界、面对周围,更要有“快人一拍”的?#28982;?#24847;识和早干精神,要有“逆水行舟,不进则退”的忧患思想和危机意识。如果存在等要靠的消极思想,工作上是能?#26174;?#25302;,事不到火烧?#27982;?#19981;做,事业很难取得成功。

    五是“要高标准地干?#20445;?#35299;决的是“干”的标准和要求问题。要干就干出水平,追求卓越,不要马马虎虎、流于一般。要干就要干出一流,干出成效,不能盲目的干,更不能蛮干、瞎干,不做耗时费力的无用功,更不能搞虚假的政绩工程和形象工程。

    六是“要齐心协力地干?#20445;?#35299;决的是“干”的合力问题。任何工作、任何事业,都必须继承和发扬“心齐气顺,风正劲足”的?#20040;常?#22242;结干事。团结出战斗力,团结出凝聚力,团结出向心力,做任何事情,个人的力量毕竟有限,必须充分相信群众、充分依靠群众,团结带领群众,集中民智,凝聚民力,“心往一块想,智往一起聚,力往一处使?#20445;?#24418;成共识,共同行动,方能?#25191;?#32988;利的彼岸。

    (三)执行落实一盘棋,就是要在工作中牢固树立大局意识,对上级决策要绝对服从,对上下左右要注意?#20302;ǎ?#23545;科室内部要凝心聚力。

    中层干部要有强烈的服从意识。中层干部重在执?#26657;?#24605;想上的服从是行动上执行到底的前提。西点军校以培训军官而举?#29282;?#21517;,在那里,每个学员首先要学会的是如何服从。学员上的第一?#27599;危?#23601;是学会把自己的个性全部抹除?#26680;?#26377;人的名字都统一换成编号,头发剪成同一发型,?#36335;?#20840;部换成校服。这样做的目的是让每个人?#26082;?#25481;自我,更好地融入团队。因为军令如山,服?#29992;?#20196;是军人的天职。任何个人主义和英雄主义,在战场上都可能导致一场灾难的发生。做中层管理者其实同样如此。如果每个人都只强调自己的个性,不服从上级领导,各往各的方向走,那么整个集体就是一盘散?#24120;?#27809;有凝聚力与战斗力。

    中层干部要有?#24049;?#30340;?#20302;?#33021;力。管理学上有这样一个观点:70%的管理问题是?#20302;?#38382;题。对中层干部而言,?#20302;?#29301;涉到与领导、下属、同级、同行及其他有关方面的?#20302;ā?#21482;有通过?#34892;?#30340;?#20302;ǎ?#25165;能赢得上级的支持,同级的配合,下级的信?#25285;?#25165;能取得执行的成效。

    中层干部要有很强的凝聚力。一个科室少则两三个人,多则七八个人。如何将一群不同经历、不同性格、不同水平的人打造成一个高绩效的团队,对于中层领导干部来说,就显得格外重要。真正的团队,是一群心理上相互?#29616;?#34892;为上相互支持、相互影响,利益上相互联系、相互?#26469;媯?#30446;标上有共同向往的人们结合在一起的集合体。有凝聚力才有战斗力,正如微软责任CEO史蒂夫·鲍尔默所说:“一个人只是单翼天使,两个人抱在一起才能展翅高飞?#34180;?能强有力地凝聚起一个团队的中层干部首先是一个坚定、勇敢的承担者,这种承担不仅表现在自己遇到问题时,敢于担当和能?#25381;?#38590;而上,更表现在当下属遇到问题和烦恼时,能够毫不犹豫地站出来,替他们想办法,帮助他们解决问题,让他们更好地成长。要营造和谐团结的工作环?#24120;?#26126;确切实可行的共同目标,制定奖罚?#32622;?#30340;激励机制并严格执行。

    最后,我想借清代著名学者王国维在?#24230;?#38388;词话》中的一?#20301;?#26469;结束这次交流。“古今之成大事者、大学?#25910;擼?#24517;经过三种之境界?#20445;?#31532;一种境界 ?#30333;?#22812;西风凋碧树,独上高楼,望尽天?#31302;貳保?#35828;的是“立?#23613;薄?#22238;想当年,我们是何等的青春年少,意气风发,对人生充满梦想,充满激情,在登高望远、俯仰天地中确立了人生的目标与方向。第二种境界“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔?#30149;保?#35828;的是“追求?#34180;?#20316;为中层干部,我们大多处在这个阶段,成?#24605;遥?#31435;了业,工作上有所进步,事业上有所建树,同时也面临着很多困惑和苦恼、诱惑与选择,正处在人生求索,求索人生的关键时期。我们有理想,有追求,更需要我们有坚韧不拔的毅力,任劳任怨的心志,百折不挠的干劲去面对未来。第三种境界“众里寻他千百度,蓦然回首,那人正在,灯火?#31783;?#22788;?#20445;?#35828;的是“收获?#34180;?#22825;道酬勤,各位?#38469;前?#24198;发展的骨干?#22270;?#26753;,我衷心地希望大家在实践中不断提升自己的执行力,经过辛勤的劳作,最终能够成就事业,成功自我,实现人生的价值,收获丰硕的果实。


    如何提高学校中层干部的执行力

    一所学校的中层干部,尤其是一所大型学校的中层干部涉及的部门广,工作头绪多,衔接的难度大,稍有不慎,往往就会造成工作的延误或者损失,从而影响到学校的发展

    一、那么如何提高中层管理干部的执行力呢?

    学校中层干部既是执行者,又是领导者,既是决策层与全体教职工的纽带,又是执行正确决策的带头人和“检查官”

    因此,一所学校的中层干部所发出的任何一道指令,从?#25345;?#24847;义上说,它就代表学校,代表决策层

    基于这一点,中层干部形象的好与?#25285;?#20316;风的实与虚,效果的高与低,将十?#31181;?#35266;地呈现在师生员工面前,任人评说从另一方面讲,中层干部群体,往往又是校级领导的后备人才库,中层干部的工作业绩也将是升职的重要依据之一业绩的优秀不优秀反过来又实证着分管工作表现出来的魄力、能力、魅力、实力和学力

    因此,中层干部的作用发挥得好,就是校级领?#21152;?#24191;大教职工的一座桥梁,发挥得不好就成了横亘在二者之间的一?#34385;?span lang="EN-US">

    由此看来,中层干部的执行力至关重要,它是学校管理中的核心元素之一如果说决策是“做正确的事?#20445;?#37027;么中层干部就是怎样“正确的做事?#20445;?#36825;个“事”就是指决策层既定的“正确的事”中层干部不在“做不做?#20445;?#32780;在“怎样做”

    ?#25191;?#31649;理学告诉我们,一个企业的发展速度要快,规模要扩大,管理要上档次,除了要有好的决策班子,好的发展决策,好的管理体系外更重要的是要有企业中层的执行力

    学校也如此,所不同的是,学校中层干部面对的不是机器和员工,而是有待引导的教师和可塑性强的学生,是心灵的工作执行时需要更多地在正确的基础上开创性地开展工作,把复杂的事做简单,把简单的事做认真,把认真的事做彻底,把人的工作做到心灵深处,把制度的检查落到实处

    这样,中层干部就会在师生员工中具有影响力和号召力

    二、中层干部应具有哪些执行力

    1、岗位?#29616;?#33021;力,做好角色定位

    中层干部必须清醒的认识到,学校工作必须是由不同的岗位来完成的,你不可能事必躬亲,你必须通过别人来完成,好比打仗,你的位置是前沿指挥所

    还要清醒地认识到越位的弊端,在我们学校,机构设置,部门分工,岗位职责都是?#27973;?#28165;楚的,越位的后果是自己的岗位职责的缺失举例来说,学生干部能做的事,班主任不要做,班主?#20301;?#20570;的事,主任不要代劳,分管校长会做的事,校长不要包揽,因为你向下越位,很可能你的职责没履?#26657;?#21453;倒让下一级失去了培养能力的机会但是不向下越位,不等于说撒手不管,作为中层干部关键还在布置与检查落实上,在调动系统进行?#34892;?#31649;理上一个执行力强的中层干部他总是善于思考、主次?#32622;鰲?#25351;挥有方、协调有度

    2、政策领悟能力:

    学校工作?#27973;?#35268;工作,学校的决策也是公开?#35813;?#30340;,但是我们在做任何一件事之前,都要弄清楚它的目的意义,便于我们制定工作方案,首先是方向正确,其次是措施有力,这就需要“悟性”千万不要一知半解就埋头苦干,到头来落?#20204;?#21151;尽弃想好了做一件事,胜过草率地做十件事

    3、计划调理能力:

    一项分管的工作要做得有头绪,有重点,必须计划行事计划的制定要有轻重缓?#20445;?#35201;列出行事历,分工明确,职责清楚立足今天,着眼未来,不断理清明天、后天、下周、下月,甚至下学年的计划,越是有前瞻性,工作就越顺手,学校管理有很强的规律,许多活动都是可以预设效果的做计划要掌?#23637;?#38190;性问题,决不能因琐碎的事而影响主要工作,(月工作?#25165;?#20415;签),要清楚做好期和教学反思;四月月查仍然还是这个问题那么,就是我们的跟踪管理不到位,没有关注细节管理

    同时在执行制度进行?#24049;酥校?#30830;保各项工作的落实

    在师生管理?#26657;?#26377;时需要及时控制,比如消极舆论还比如会议纪律、教学?#20995;頡?#23398;生活动、流弊积习因为?#22909;?#30340;东西有时可能直接影响到学校形象,影响到学校发展

    5、全面协调能力,即上下?#20302;?#33021;力:

    如上所述,应该说一项工作从领悟到计划,?#21448;?#25381;到控制,不会有问题?#35828;?#22312;实际工作?#26657;?#20013;层干部必须花一定的时间协调方方面面的工作比如大到各部门新学期工作任务和人员的分配,比如一个重大活动需要各部门的同心联动,小到教师与教师之间,教师与?#39029;?#20043;间,教师与学生之间的?#24605;使?#31995;,都是需要协调的?#24049;?#30340;协调能力可以产生出?#24049;?#30340;生产力,实现双赢和多赢的?#32622;媯?#30342;大?#26029;?span lang="EN-US">

    6、?#34892;?#25480;权能力:

    权利对中层干部来说就是“事力?#20445;?#23601;是一种责任我们在工作中自己在成熟,也要给下属机会,共同成长,给“权”就是给“事?#20445;?#19968;个部门的人琢磨事,肯定胜过一个?#28304;?#29730;磨事,给“事”也就是给一份“责任?#20445;?#22312;管理学?#26657;?#20449;任他人不仅可以成就他人,同样可以成就自己,更主要的是?#20540;?#20107;务,可以腾出手来抓重点工作这就要求领导要选择合适?#25628; ?#20132;待任务有标准、完成任务有时限古人云“君?#35856;?#24537;,国将兴业;军忙臣?#26657;?#22269;将衰也?#20445;?#19968;个单位仅几个人忙,其他教师冷眼旁观,那将会走下坡路,因此,我们要?#34892;?#25480;权

    7、深刻的洞察能力,要善于发现问题,并能?#31185;?#21407;因:

    工作方案的执?#26657;?#19981;可能完全走向预设之路,随着变化了的情况,要?#26082;?#21028;断,冷静处理,并将结果及时领导汇报

    判断的正确与否,直接影响到处理的结果因此,常常需要洞察?#28982;从?#32504;缪哲学家说:事物都是相互联系的,就是说,判断一件事,要有全局思想,能纵横?#20302;ǎ?#29702;清因果关系从而努力提升自己的领导能力

    8、大胆创新能力:

    要提高执行力,还要在正确执行决策的创新能力,事事开动?#36234;睿?#21019;新工作方法善于发?#20013;?#38382;题,研究新问题,解决新问题如果有了创新,将会速度更快,力度更大,效果更好那就要毫无犹豫地去做,创新是一个永恒的话题

    三、怎样做好中层干部

    在学校工作?#26657;?#39640;效的中层干部执行力,是学校快速发展的重要保障之一,部门合作?#24049;茫?#22240;此学校的正确决策都能落实,社会信誉度就会越来越高

    1、参,不越位,工作到位,做好校长的?#25991;?span lang="EN-US">

    要“立足本位,站足高位?#20445;?#33016;有全局、视野开阔的,能预见到正确决策执行后的?#24049;?#25928;果“领导可以容忍一个庸人,但绝不会容忍一个小人”

    2、听,不盲从

    工作中多汇报,少请示,要适时适地对领导提示,切不可不分场合,防止失误

    3、勤,不争功

    要脚踏实地地立足本职,不冒进,不贪功,做到“对上不邀功,对下不争名”把处室工作置于全局之下,能找准位置,按时进?#26657;?#33021;够积极配合相关职能部门,协同作战,始终牢记全校一盘棋,既有宏观的思考,又有中观的操作

    4、专,不恃才

    中层干部间要相互合作,相互捧台不能恃才傲视他人

    5、和,不结派

    ?#25353;?#20107;讲原则,小事讲策略?#20445;?#35201;“求大同存小异?#20445;?#24037;作中要有高度,中层干部除了应是一个思想者,还应是一个学习者,学习管理理念,学习哲学精华人有了高度,就少了抱怨;有了高度就少了“自我?#20445;?#26377;了高度,就少了“将气”反之,缺乏高度的管理者成天郁郁寡欢,唉声叹气,开口闭口都是小集体,终究难获得成功,成不了帅才

    6、平,不俗气

    “对上不当奴才,对下不专横?#21709;琛?span lang="EN-US">

    7、快,不拖沓

    学校每一项工作的落实,速度是很关键的,特别?#27973;?#35268;工作,没有速度就没?#34892;?#29575;速度问题其实就是一个工作作风问题,雷厉风?#26657;?#35828;干就干,干就干彻底,这是一个中层干部应有的基本素养

    如果是私事慢半?#27169;?#23427;只是影响到一个家庭,如果是一个部门的事慢半?#27169;?#23427;的?#22909;?#24433;响就大了,很可能造成重大失误,对个人前?#23613;?#23545;党的事业都是不利的一个快速的执行部门常常能弥补决策方案的不足;而一个再完美的方案也会死在滞后的执行部门手中

    8、全,不删减

    大部分管理者都乐于布置任务,做决定,但是一个优秀的管理者却是擅长使布置下去的任务得于执?#26657;?#20182;忙的是检查,是落实,是研究解决任务完成过程中的新问题?#34892;?#20154;的许多工作之所以做?#27809;?#22836;蛇尾、有头无尾,仔细分析,主要原因不外是信息递减、自我取舍、习以为常、借口变通、强调客观等等

    总之,中层干部在执行制度和决策上既要有“三句?#27809;啊?#30340;以人为本的思想,也要敢有“一马棒”的精神,还要经得起别人的品头论足,“好好先生”当不得,当了“好好先生”只会落得“里外不是人”常言道:在其位,谋其政,肩负管理的责任,?#21462;?#31649;”又“理”理为主,管为辅,全面实现“校园平安和?#24120;?#24072;生健康发展”的办学理念因此,提高中层干部执行力是一门学问,也是一门艺术,我们要在管理中学习管理,在管理中提升能力,做一个“服众”的人,做一个有影响力的人


    简论如何提高学校中层干部的执行力

    一所学校的中层干部,尤其是一所大型学校的中层干部涉及的部门广,工作头绪多,衔接的难度大,稍有不慎,往往就会造成工作的延误或者损失,从而影响到学校的发展。

    我们学校现有72个教学班,4200名学生,253名教职工,涉及到党政办、教导处、总务处、职介所,其工作对象包括高中、中专、大专、阳光工程培?#25285;?#20869;容由普通高考到中专的文化课教学,专业基础理论课教学,实?#23548;?#33021;操作教学,外出实习和安置就业以?#25353;?#19987;课程的教学辅导。在这样一个庞大的系统里,如果学校的科学决策不能及时的政令畅通,或者半途而废,或者执行不力而事倍功半,都将阻碍学校的迅速发展,造成事业的损失。

    那么如何提高我校中层管理干部的执行力呢?

    中层干部在学校中的地位和作用

    学校中层干部既是执行者,又是领导者,既是决策层与全体教职工的纽带,又是执行正确决策的带头人和“检查官?#34180;?span lang="EN-US">

    因此,一所学校的中层干部所发出的任何一道指令,从?#25345;?#24847;义上说,它就代表学校,代表决策层。

    基于这一点,中层干部形象的好与?#25285;?#20316;风的实与虚,效果的高与低,将十?#31181;?#35266;地呈现在师生员工面前,任人评说。从另一方面讲,中层干部群体,往往又是校级领导的后备人才库,中层干部的工作业绩也将是升职的重要依据之一。业绩的优秀不优秀反过来又实证着分管工作表现出来的魄力、能力、魅力、实力和学力。

    因此,中层干部的作用发挥得好,就是校级领?#21152;?#24191;大教职工的一座桥梁,发挥得不好就成了横亘在二者之间的一?#34385;健?span lang="EN-US">

    由此看来,中层干部的执行力至关重要,它是学校管理中的核心元素之一。如果说决策是“做正确的事?#20445;?#37027;么中层干部就是怎样“正确的做事?#20445;?#36825;个“事”就是指决策层既定的“正确的事?#34180;?#20013;层干部不在“做不做?#20445;?#32780;在“怎样做?#34180;?span lang="EN-US">

    ?#25191;?#31649;理学告诉我们,一个企业的发展速度要快,规模要扩大,管理要上档次,除了要有好的决策班子,好的发展决策,好的管理体系外。更重要的是要有企业中层的执行力。

    学校也如此,所不同的是,学校中层干部面对的不是机器和员工,而是有待引导的教师和可塑性强的学生,是心灵的工作。执行时需要更多地在正确的基础上开创性地开展工作,把复杂的事做简单,把简单的事做认真,把认真的事做彻底,把人的工作做到心灵深处,把制度的检查落到实处。

    这样,中层干部就会在师生员工中具有影响力和号召力。

    中层干部应具有哪些执行力

    中层干部必须清醒的认识到,学校工作必须是由不同的岗位来完成的,你不可能事必躬亲,你必须通过别人来完成,好比打仗,你的位置是前沿指挥所。

    还要清醒地认识到越位的弊端,在我们学校,机构设置,部门分工,岗位职责都是?#27973;?#28165;楚的,越位的后果是自己的岗位职责的缺失。举例来说,学生干部能做的事,班主任不要做,班主?#20301;?#20570;的事,主任助理不要代劳,分管主?#20301;?#20570;的事,主任不要包揽,因为你向下越位,很可能你的职责没履?#26657;?#21453;倒让下一级失去了培养能力的机会。

    但是不向下越位,不等于说撒手不管,作为中层干部关键还在布置与检查落实上,在调动系统进行?#34892;?#31649;理上。一个执行力强的中层干部他总是善于思考、主次?#32622;鰲?#25351;挥有方、协调有度,我认为应该具有以下八种执行力。

    1、领悟能力:学校工作?#27973;?#35268;工作,学校的决策也是公开?#35813;?#30340;,但是我们在做任何一件事之前,都要弄清楚它的目的意义,便于我们制定工作方案,首先是方向正确,其次是措施有力,这就需要“悟性?#34180;?#21315;万不要一知半解就埋头苦干,到头来落?#20204;?#21151;尽弃。想好了做一件事,胜过草率地做十件事。

    2、计划能力:一项分管的工作要做得有头绪,有重点,必须计划行事。计划的制定要有轻重缓?#20445;?#35201;列出行事历,分工明确,职责清楚。立足今天,着眼未来,不断理清明天、后天、下周、下月,甚至下学年的计划,越是有前瞻性,工作就越顺手,学校管理有很强的规律,许多活动都是可以预设效果的。

    做计划要掌?#23637;?#38190;性问题,决不能因琐碎的事而影响主要工作,(月工作?#25165;?#20415;签),要清楚做好20%的主要工作,等于创造80%的业绩。

    3、指挥能力:计划周密,需要?#34892;?#26377;力地执?#26657;?#22240;此,统一下属的工作方向,适度的指挥是必要的。

    指挥一项工作,要考虑量的大小,专业的对应性,和谐的?#24605;使?#31995;,指挥的激励性语言。好的指挥可以提升下属的责任感和成就?#26657;?#33258;己也?#20540;们?#26494;。

    4、控制能力:控制就是执行制度进行?#24049;耍?#30830;保各项工作的落实。首先,要不怕得罪人,因为常常在工作中怕得罪的恰恰是少数人,怕得罪少数人实际上得罪了多数人,这是一种不公平,是对制度的不恭。

    在师生管理?#26657;?#26377;时需要及时控制,比如消极舆论。还比如会议纪律、教学?#20995;頡?#23398;生活动、流弊积习。因为?#22909;?#30340;东西有时可能直接影响到学校形象,影响到学校发展。

    5、协调能力:如上所述,应该说一项工作从领悟到计划,?#21448;?#25381;到控制,不会有问题了。但在实际工作?#26657;?#20013;层干部必须花一定的时间协调方方面面的工作。比如大到各专业部组新学期工作任务和人员的分配,比如一个重大活动需要各部门的同心联动,小到教师与教师之间,教师与?#39029;?#20043;间,教师与学生之间的?#24605;使?#31995;,都是需要协调的。?#24049;?#30340;协调能力可以产生出?#24049;?#30340;生产力,实现双赢和多赢的?#32622;媯?#30342;大?#26029;病?span lang="EN-US">

    6、授权能力:权利对中层干部来说就是“事力?#20445;?#23601;是一种责任。我们在工作中自己在成熟,也要给下属机会,共同成长,给“权”就是给“事?#20445;?#19968;个部门的人琢磨事,肯定胜过一个?#28304;?#29730;磨事,给“事”也就是给一份“责任?#20445;?#22312;管理学?#26657;?#20449;任他人不仅可以成就他人,同样可以成就自己,更主要的是?#20540;?#20107;务,可以腾出手来抓重点工作。

    7、判断能力:工作方案的执?#26657;?#19981;可能完全走向预设之路,随着变化了的情况,要?#26082;?#21028;断,冷静处理,并将结果及时领导汇报。

    判断的正确与否,直接影响到处理的结果。因此,常常需要洞察?#28982;从?#32504;?#36873;?#21746;学家说:事物都是相互联系的,就是说,判断一件事,要有全局思想,能纵横?#20302;ǎ?#29702;清因果关系。从而努力提升自己的领导能力。

    8、创新能力:要提高执行力,还要在正确执行决策的创新能力,事事开动?#36234;睿?#21019;新工作方法。善于发?#20013;?#38382;题,研究新问题,解决新问题。如果有了创新,将会速度更快,力度更大,效果更好。那就要毫无犹豫地去做,创新是一个永恒的话题

    三、怎样提高中层干部执行力

    在学校工作?#26657;?#39640;效的中层干部执行力,是学校快速发展的重要保障之一,过去的一年,我们四个处室就是高效运转的一年,工作思路清晰,部门合作?#24049;茫?#22240;此学校的正确决策都能落实,社会信誉度越来越高。

    要提高中层干部的执行力,核心在于三个“关键词?#20445;?#39640;度、速度、力度。

    1、高度。优秀的决策执行者总是“立足本位,站足高位?#20445;?#33016;有全局、视野开阔的,能预见到正确决策执行后的?#24049;?#25928;果。但是又能脚踏实地地立足本质,不冒进,不贪功。把处室工作置于全局之下,能找准位置,按时进?#26657;?#21253;括有时牺牲一点部门的利益(人力、财力、物力),能够积极配合相关职能部门,协同作战,始终牢记全校一盘棋,既有宏观的思考,又有中观的操作。

    站在高度除了应是一个思想者,还应是一个学习者,学习管理理念,学习哲学精华。有了高度,就少了抱怨;有了高度就少了“自我?#20445;?#26377;了高度,就少了“将气?#34180;!?#21315;军易得,一将难求?#27604;?#28982;是说的这个?#35272;懟?#21453;之,缺乏高度的管理者成天郁郁寡欢,唉声叹气,开口闭口都是小集体,终究难获得成功,成不了帅才。

    2、速度。学校每一项工作的落实,速度是很关键的,特别?#27973;?#35268;工作,没有速度就没?#34892;?#29575;。速度问题其实就是一个工作作风问题,雷厉风?#26657;?#35828;干就干,干就干彻底,这是一个中层干部应有的基本素养。反观过去的?#34892;?#24037;作,效果不好主要是速度不快,比如男生剪发的问题,比如说办学生证的问题,比如说上交各类资料的问题等?#21462;?#19981;要认为事情小,学生工作本就无大事。

    这些现象,固然与工作繁杂有关,与个人的性子有关,但主要的还是工作作风不利索,?#19978;?#32780;知,拖拖沓沓跟着一个人一生,其实是一件很痛苦的事。事情最后办还?#21069;?#20102;,但总是慢半?#27169;?#36798;不到决策者的目的。

    如果是私事慢半?#27169;?#23427;只是影响到一个家庭,如果是一个部门,一个专业部组的事慢半?#27169;?#23427;的?#22909;?#24433;响就大了,很可能造成重大失误,对个人前?#23613;?#23545;党的事业都是不利的。一个快速的执行部门常常能弥补决策方案的不足;而一个再完美的方案也会死在滞后的执行部门手中。

    3、力度。大部分管理者都乐于布置任务,做决定,但是一个优秀的管理者却是擅长使布置下去的任务得于执?#26657;?#20182;忙的是检查,是落实,是研究解决任务完成过程中的新问题。?#34892;?#20154;的许多工作之所以做?#27809;?#22836;蛇尾、有头无尾,仔细分析,主要原因不外是信息递减、自我取舍、习以为常、借口变通、强调客观等?#21462;?span lang="EN-US">

    自从我们学校实施“学?#31181;啤?#20197;后,有的班级就做的很好,李向阳、熊京秀、刘?#35946;肌?#38889;玉阳等不仅充分运用好了这一有着强大理论支撑的管理办法,还结?#20064;?#24773;有所创新,在学生管理上起到了较好的作用。

    ?#25910;?#35748;为,中层干部在执行制度和决策上既要有“三句?#27809;啊?#30340;以人为本的思想,也要敢有“一马棒”的精神,还要经得起别人的品头论足,“好好先生”当不得,当了“好好先生”只会落得“里外不是人?#34180;?#24120;言道:在其位,谋其政,肩负管理的责任,?#21462;?#31649;”又“理?#34180;?#29702;为主,管为辅,全面实现。“校园平安和?#24120;?#24072;生健康发展”的办学理念。

    总之,提高中层干部执行力是一门学问,也是一门艺术,我们要在管理中学习管理,在管理中提升能力,做一个“服众”的人,做一个有影响力的人。

    "没有执行力,就没有竞争力!?#20445;?#27604;尔·盖茨语)学校工作也不例外。

    执行力,对于学校而言,就是将长期发展目标一?#35762;?#33853;到实处的能力;?#21069;?#21150;学理念、发?#26500;?#21010;、学校计划、学校决策转化成为学校发展壮大、教师专业成长、学生理想放飞的关键。学校的执行力水平在很大程度上取决于中层干部执行力的高低,它既可以促使学校快速发展,?#37096;?#20197;使学校停滞不前,甚至倒退。我认为,提高中层领导的执行力可以从以下几方面着眼:

    第一,执行文化是关键。学校首先应该注重文化建设。主要表现在办学理念、办学目标要明确;管理制度明晰,且具操作性;学校规划科学,并一以贯之;学校管理民主,氛围和?#24120;?#36981;循线性管理,体现以人为本?#21462;?#20316;为中层领导首先应在提高学校执行文化上身先示范。

    第二,敬业重德是条件。中层领导的个人政治思想和业务水平,从?#25345;?#24847;义上决定着其执行力的高低,也影响着他们在教师中的威信,这是个?#32034;?#21147;的折射。中层领导必须严?#26376;?#24049;,对工作精益求精。

    第三,真诚?#20302;?#26159;方法。一项调查表明,学校内存在的问题有70%是由于?#20302;?#19981;力造成的,而这些问题都可以由?#20302;?#24471;到解决。中层领?#21152;?#35813;从自己做起,多看别人的优点,接纳或善意提醒别人的不足,相互尊重,相互激励。各部门之间应各司其职,分工合作,互相?#20302;ǎ?#24418;成合力,并及时、经常性地与校长?#20302;ǎ?#36194;得支持。

    第四,主动积极是基础。主动积极、雷厉风行是对中层领导的工作要求。中层领导忌讳办事拖拉,“雷声大,雨点小?#34180;?span lang="EN-US" />

    第五,做事到位是根本。中层领导必须做事到位,细节完美,这?#21069;?#20107;得力、当好校长助手的有力证明。同时,还应深入教育教学第一线,捕捉优点,?#32610;也?#36275;。

    第六,不讲借口是作风。中层领导做事应凡事不讲借口,信守职责。当执行不力时应该把责任自己挑起,这样不仅有利于团结,而且是对上对下的最好交待。

    提高中层的执行力,需要校长给予引领和示范,给予他们鼓励和鞭策,同时要充?#20013;?#20219;,积极关?#24120;?#22823;胆放手。这样才能发挥他们的工作独立性和创造性,否则他们就会畏手?#26041;牛?#29392;疑观望。一个勇于放?#20013;?#20219;自己助手的校长,一个敢于承担责任的校长,才能带出具有很强执行力的团结战斗的中层队伍。

    提高中层干部执行力,打造学校高效管理团队

    【摘要】 目的:?#25945;?#20102;中层执行力不强的现象、原因,并针对原因提出了提高中层执行力,打造学校高效管理团队的途径。方法:通过对我校中层干部执行力的现状分析,?#39029;?#20013;层干部执行力不强的现象,并针对现象分析产生的原因,提出解决办法。结果:我校中层干部存在对执行的偏差缺乏敏?#34892;?span lang="EN-US">;不重细节,不追求完美;不会在职责范围内处理一?#24418;?#39064;;不能坚持学校的制度和规范等执行力不强的现象。而产生的主要原因为缺乏责任感;知识、能力、素质有待提高;缺乏?#34892;?#30417;督与激励。结论:要提高中层干部的执行力必须使中层干部具有敬业?#39029;?span lang="EN-US">,主动积极;追求细节完美,做事到位;不讲借口,立即就干的三大执行特点,培养中层干部?#24049;?#30340;领悟能力、计划能力、指挥能力、监控能力、协调能力、创新能力、判断能力、授权能力。才能打造学校的高效管理团队。  

    学校中层干部既是执行者,又是领导者。他们的作用发挥得好,是校领导联?#21040;?#32844;工的一座桥梁;发挥得不好,是横在校领?#21152;?#25945;职工之间的无形?#20064;?#23398;校领导班子对学校管理、建设发展的各种决策方案,需要得到中层的严格执行和组织实施。

    如果学校中层队伍的执行力很弱,与决策方案无法匹配,那么学校将无法完成内部管理,更无以实施发展大计。

    那么到底“执行力”是什?#33576;?span lang="EN-US">?确切的说,“执行力”针对学校来说就是执行并实现学校既定战略目标的能力,针对学校中层干部来说,执行力就是理解校领导决策目标并组织实施的能力。针对教职工,就是“按质按量按时完成自己的工作”的能力,实践证明:工作中的成与败5%靠决策, 95%取决于执行力。可以这样说:一个好的执行部门能够弥补决策方案的不足,而一个再完美的决策方案,也会死在滞后的执行部门手中,从这个意义上说,中层干部的执行力是学校管理成败的关键。通过对我校中层干部执行力的现状分析,我们?#25945;?#20102;中层执行力不强的现象、原因,并针对原因提出了提高中层执行力,打造学校高效管理团队的途径。

    1 学校中层执行力不强的现象

    1. 1 对执行的偏差缺乏敏?#34892;浴?#23398;校中层的?#24049;?#25191;行力,具体表现在以下三个“度”上:高度:按决策层的要求高标准完成工作,速度:?#33576;?#26631;时限开展并完成工作。力度:在执行过程中保持始终如一的水平,确保取得成效。然而,在实际工作中,我们却发现:学校的决策方案在执行的过程当中,标准渐渐?#26723;汀?#29978;至完全走样,越到后面离原定的标准越远。如年终?#24049;?span lang="EN-US">,有的部门流于形式,敷衍了事,失去了?#24049;?#30340;意义;工作计划在执行过程当中,经常延误,如年度固定?#20160;?#28165;查,原定3个月完成,结果拖?#21448;?#21322;年才勉强结束;?#34892;?#24037;作甚至不了了之,?#29616;?#24433;响了计划的执行速度;学校制定的一些制度在执行过程中,力度越来越小,许多工作做的虎头蛇尾,没有成效。而出现这些并不少见的现象时,我们的一些中层干部却习以为常,说明我们对执行力的偏差已经缺乏足够的敏?#34892;浴?span lang="EN-US" />

    1. 2 不重细节,不追求完美。我们都知道一句经典名言:细节决定成败。任何一项成熟的管理,必须是建立在对细节?#26082;?#25226;握的基础上。管理离不开规则和标准,而规则和标准正是精致的完美体现,正确的做事离不开精益求精的细节管理,只有作好每一个细节,方能达到效率第一、“举重若轻”的效果。而在学校各部门的工作中,尤其在一些重大活动的策划及实施中,不注重细节的现象却并不少见。如重大会议的会场布置,安全保?#31995;取?#24403;我们忽略了细节完美造成了不必要的麻烦时,我们的一些中层干部却还是不以为然,以至于让这些错误一再发生,?#29616;?#24433;响了学校整体的工作质量。

    1. 3 不会在职责范围内处理一?#24418;?#39064;。中层管理人员在工作执行中,必须切实履行好自己的职责,果断进行工作任务分解和布置落实,指导帮助部门教职工解决好工作过程中遇到的困难,对可能造成的失误和不良后果,要勇于主动承担责任,及时总结经验教训,调整工作思路,确保工作任务执行到位、落实到位。但在学校工作的现实中,却不是所有的中层干部都会在自己的职责范围内处理一?#24418;?#39064;。特别在遇到困难时,在需要承担责任的一些工作上,容易产生推诿,上交矛盾的现象。

    1. 4 不能坚持学校的制度和规范。学校制度以及内部运行机制是学校管理保持和谐、稳定和步调一致所必需的行为规范,学校必须有一套高效的制度作为抓手,以实现管理效益的最大化。可以说,严密、高效的制度与标准,是学校执行力的基石。作为学校的中层干部,应该模范执行、灵活应用这些制度与标准,以身作责,用榜样的力量来带动教职工遵守学校制度,以保障学校各项工作的顺利进行。但仍然有个别中层干部,不能也不想坚持学校的制度与标准,不能严格要求自己,缺乏角色意识,把自己混同于普通教职工,或是为了避免得罪人,不敢坚持原则。如外出学习的审批,出差费用报销的部门审?#35828;?span lang="EN-US">,有的中层干部做老好人,不敢坚持原则,把矛盾上交。可以说,在学校工作中,以上现象并不少见,我们必须共同面对的现实是:学校的一些工作结果往往与目标之间有很大的差距,或者说“没有完成任务?#34180;?#27809;有达成目标”,相信我们的每一位中层干部,都能在以上现象中找到发生在我们身边的实例。那么,产生这些现象的根源是什?#33576;?span lang="EN-US">?

    2 学校中层执行力不强的现象产生的原因

    2. 1 缺乏责任感。责任感是执行力之源,没有责任感,就没有执行力,没有责任感,就不会主动承担责任,没有责任感,就没有工作绩效。责任感激励我们创新,铸造我们坚韧的优?#35745;?#36136;,启发我们积极思考,点燃我们的工作激情,鞭策我?#27973;?#30528;既定目标终生学习。正是由于缺乏了责任感,使我们的个别中层干部把工作当作不得不做的任务,而没有当作毕生的事业来不懈追求,导致了自身的执行力低下。

    2. 2 知识、能力、素质有待提高。由于各种原因,有的中层干部的知识层次、能力、综合素质与其所担任的岗位职务还有一定差距,尤其在进行一些专业性较强的工作时,往往感到力不?#26377;?span lang="EN-US">,造成执行力下降。这就要求每一位中层干部正确认识自己清楚自己在知识、能力、素质上的不足,有针对性的加强学习,积极参加培训,努力提高综合素质,使自己在工作中真正做到?#31283;?#26377;余。

    2. 3缺乏?#34892;?#30417;督与激励。任何人都会有惰性,中层干部也不例外,在学校的整体工作中,有的?#26041;?#32570;乏对中层干部的?#34892;?#30417;督与激励,比如在执行的过程中缺乏及时的检查监督,以至于中层干部在出现失误的行为时没有得到及时制止,而在取得成绩时也没有得到?#34892;?#28608;励,影响了中层干部的的工作激情和创造力,导致执行力下降。因此必须要加大业绩?#24049;?#22870;惩力度构筑?#34892;А⑼该?#30340;对中层干部的监督体系,加大实施过程的监督,真正做到奖优罚劣,才能防止由于缺乏?#34892;?#30417;督与激励导致中层干部的执行力下降。

    3 中层干部的三大执行特点

    3. 1 敬业?#39029;?span lang="EN-US">,主动积极。敬业、?#39029;?#26159;一?#32622;赖隆?#25964;业?#21069;?#24037;作当作事业,不是被动的去做,而是主动的去追求。无论在什么岗位上,能够发挥能力的基础是个?#22235;?#26631;与组织目标一致。目标的一致是通过个人对组织的?#39029;?#26469;实现的,它的最大受益者是自己。?#39029;?#26159;服从,服从就是100%地执行,因此,敬业?#39029;?#26159;中层干部的首要执行特点。

    3. 2 细节完美,做事到位。由于局部细微的弱点而导致全局的失败,我们的工作过程往往如此。在某一个细节方面的疏忽,就可能给我们带来巨大的损失。这样的例子比比皆是。因此,我们不仅要做事,而且,要做事到位,千方百计的追求细节的完美,才能保障事业成功。如古希腊神?#25353;?#35828;中的战神阿喀硫斯,因为?#30422;?#25226;他浸泡在神奇的河水中而具有了战无不胜的神力,但却因为疏忽了一个细节而造成了他的致命伤,被对手置于死地。这个例子很形象的说明了细节的重要性。

    3. 3 不讲借口,立即就干。这是一个刻不容缓的时代,拖延,只能让他人领先,让自己的时间成为任何人、任何事都可以?#21152;?#30340;“公共资?#30784;薄?#25302;延的?#29616;?#21518;果,是拖延?#19978;?#24182;且竭力加以掩盖———为拖延寻找借口,而借口是失败的温?#30149;?#20219;何憧?#20581;?#29702;想?#22270;?#21010;,都会在拖延中落空。惯性的拖延者,总是为了没有完成某些工作而寻找借口,或者为了自己的工作没有按照计划得到实施而编造理由,应付领导,蒙混过关,其实这?#20013;?#20026;,是在不断地进行自我欺骗,结果是坐失大好良机,给部门、单位和自己带来无法挽回的损失。因此,中层干部?#24049;?#25191;行力的另一个特点就是,不讲借口,立即就干。1989324,埃克森公司的一艘巨型油轮在阿拉斯加触礁,原油大量泄出,给生态环境造成?#21496;?#22823;破坏,但埃克森公司却迟迟没有做出外界期待的?#20174;?#24341;发了一场“反埃克森运动”,甚至惊动?#35828;?#26102;的布什总统。最后,埃克森公司总损失达?#25954;?#32654;元,形象?#29616;?#21463;损。而埃克森-美孚合并后却成为一家全球利润最高的公司,超过微软2倍。他们的总?#32654;?span lang="EN-US">.雷蒙德的信条就是:———决不拖延,这一准则的执行,使其所有的工作都可以说“没有延误哪怕半秒钟的时间”,结果公司获得?#21496;?#22823;的成功。

    4 提高执行力,要加强中层干部的八项能力

    4. 1 领悟能力:做任何一件事以前,一定要先弄清楚领导希望你怎么做,然后以此为目标来把握做事的方向,这一点很重要,千万不要一知半解就开始埋头苦干,到头来力没少出、活没少干,但结果是事倍功半,甚至前功尽弃。因为清楚悟透一件事,胜过草?#39318;?#21313;件事。

    4. 2 计划能力。执行任何任务都要制定计划,把各项任务按照轻、重、缓、急列出计划表,一一分配部属来承担,自己看头?#27425;布?#21487;。把眼光放在部门未来的发展上,放在不断理清明天、后天、下周、下月,甚至明年的计划上。在计划的实施及检讨时要预?#26085;莆展?#38190;性问题,不能因琐碎的工作,而影响了应该做的重要工作。要清楚做好20%的重要工作,等于创造80%的业绩。怎样做计划,我们可以?#25569;?#26102;间管理来进行。

    4. 3 指挥能力:指挥下属,首先要考量工作分配,要检测部属与工作的对应关系,也要考虑指挥的方式,语气不?#27809;?#26159;目标不明确,都是不好的指挥。而好的指挥可以激发下属的意愿,而且能够提升其责任感与使命感。要清楚指挥的最高艺术,是部属能够自我指挥。

    4. 4 监控能力:监控就是追踪?#24049;?span lang="EN-US">,确保目标达到、计划落实。虽然谈到控制会令人产生不舒服的感觉,然而学校的运行有其十分现实的一面,?#34892;?#20107;情不及时加以监控,就会给学校造成直接与间接的损失。但是,监控若是操之过?#34987;?#26159;力度不足,同样会产生反作用:监控过严使下属口服心不服,监控不力则可能现场的工作纪律也难以维持。

    4. 5 协调能力:任何工作,如能照上述所说的要求,制定完善的计划、再下达适当的命令、采取必要的控制,工作理应顺利完成,但事实上,中层干部的大部分时间都必须花在协调工作上。协调包括学校上下级、部门与部门之间的共识协调,也包括工作与生活之间的利益协调,任何一方协调不好都会影响执行计划的完成。

    4. 6 授权能力:任何人的能力都是有限的,作为中层干部不能象普通职工那样事事亲力亲为,而要明确自己的职责就是培养下属共同成长,给自己机会,更要为下属的成长创造机会。下属是自己的一面?#24213;?span lang="EN-US">,也是延伸自己智力和能力的载体,要赋予下属责、权、利,下属才会有做事的责任感和成就感,成就下属,就?#27973;?#23601;自己。

    4. 7 判断能力:判断对于一个主管来说?#27973;?#37325;要,学校事务错综复杂,尤其是与学生?#39029;?#21450;社会相关的一些事,常常需要中层干部去了解事情的来龙去脉、因果关系,从而找到问题的真正症结所在,并提出解决方案。这就要求洞察?#28982;?span lang="EN-US">,?#20174;?#32504;?#36873;?#35201;清楚这样才能化危机为转机,最后变成良机。

    4. 8 创新能力:创新是衡量一个人、一个单位是否有核心竞争能力的重要标?#23613;?#35201;提高执行力,除了要具备以上这些能力外,更重要的还要时时、事事都有强烈的创新意识,这就需要不断地学习,而这种学习与大学里那?#20540;?#32431;以掌握知识为主的学习是很不一样的,它要求大家把工作的过程本身当作一个系统的学习过程,要清楚创新无极限,唯有创新,才能生存。

    作为学校的中层干部,必须在工作中突出?#24049;?#25191;行力的三大特点,具备以上八项领导能力,才能把个人发展的愿景与学校的宏伟目标结合在一起,配合学校决策层,打造学校高效管理团队,实现学校的跨越式发展。

    何提高中层干部的执行力

    执行能力就?#21069;?#35745;划、决策、方案变?#19978;?#23454;操作的能力,它不是单一的素质,而是多种素质、能力结合的表现,它体现为一种总揽全局、深谋远虑的洞察力;一种不拘一格的突破性思维方式;一种派兵遣将的指挥调控能力;一种“设定目标、坚定不移”的态度;一种雷厉风行、快速行动的管理风格;一种勇挑重担、敢于创新的工 作作风。要提高执行力,首先来看一下中层干部应具备的能力。

    1.岗位?#29616;?#33021;力。

    学校中层干部处于承上启下的位置,角色定位要准。每一个中层干部就像足球场上的运动员一样,要十?#32622;?#30333;自己所处的位置,是“后卫?#20445;?#36824;是“前锋?#20445;?#33258;己这个 位?#27809;?#21160;范围有多大?自己在这个活动范围内要完成哪些任务?什么时候不能“越位?#20445;?#20160;么时候需要?#23433;?#20301;?#20445;?#20160;么时候加入“助攻?#20445;?#36825;些,都要求运动员保持 清醒的头脑。一个足球运动?#20445;?#24515;中装着集体的目标,真正进入竞技状态,场上跑动积极,注意用?#25353;?#33041;?#30887;?#29699;,讲究和同伴相互配合,才能赢得整个球队的胜利。

    2.政策领悟能力。

    学校中层领导对校长、副校长负责,又要主?#25191;Α?#23460;的工作,他们既是执行者,又是领导者,具有双重身份。一方面,中层干部要认真学习国家有关教育教学方面的政策法规,掌握其精神实质,做到执行时以法治教。另一方面,要吃透校长的决策,真正领悟校长的决策意图、过程、内容和效果,并以此作为目标来把握做事的方向,做到执行时不片面,不偏向,不走样。草率行事,不仅不会达到目的,有?#34987;够崾实?#20854;?#30784;?span lang="EN-US" />

    3.计划条理能力。

    中层干部对校长决策意图的理解,具体体现在制定工作计划和工作方案中。每学期、每月、每周各个部门、处室都要根据学校整体工作计划制定详细的部门计划,围绕学校的总体思路,结合部门特点,落实可行的措施。重大活动、重点工作还要有具体的实施方案,分清事情的轻重缓急。日常的工作可分为四类:一是既重要又紧迫的事,二是重要但不紧迫的事,三是不重要但紧迫的事,四是不重要也不紧迫的事。我们总是先做第一类的工作,一定要分清主次。

    4.组织实施能力。

    这是中层领导干部最重要的能力,?#21069;?#21487;能变?#19978;?#23454;、蓝图变成行动的过程。其核心是指挥得当、调控有力、激励有方。

    5.全面协调能力。

    协调就是?#20302;ǎ?#23601;是及时上传下达,倾听“民心?#20445;从场?#27665;意?#20445;?#35299;读校长之声,是共识协调;协调就是理顺,创设人与人、人与事、部门与部门之间的交往环?#24120;?#26159;关系协调。最好的协调原则就是实现共赢。

    6.深刻洞察能力。

    要有一双善于发现问题的眼睛。对教职员工中出现的苗头性问题,能洞察?#28982;?#21450;时予以?#31181;够?#24352;扬。?#20174;?#32504;缪,是有洞察力的表现。

    7.?#34892;?#25480;权能力。

    不可能所有事情都亲历亲为,中层干部要明确自己的职责就是培养下属共同成长,成就下属就?#27973;?#23601;自己。要敢于放手。同时,要勇于承担工作中的失误,不把属于自己的责任推给学校领导。

    8.大胆创新能力。

    执行不是简单复制领导的命令,不是机械地?#30651;?#25945;条,应该是一?#25191;?#36896;性的劳动。在制定计划、实施方案的过程,要有中层干部自己的智慧,不断地在工作中发现问题、研究问题、解决问题。解决问题的过程,也就是向创新迈进的过程。

    在学校日常管理工作?#26657;?#19981;少时候是目标有了,即校长布置了,也“强调”了,可还是有不少工作不尽如人意,甚至有的工作根本就没干,即没有结果。这就表明,执行者的执行力不够。这里可能有方方面面的原因,但在实际的管理工作?#26657;?#22914;果我们做每一件事,尤其是做一件比?#32454;?#26434;的事时,能做到计划好、布置好、?#35762;?#22909;、 总结好,则执行力会大大提高,实际效果也大不一样。

    第一,计划好——提升执行力的前提。

    计划就是做什么,谁去做,如何做以及做到什么程度。如果领导自己都对这项工作糊里糊涂,缺乏科学的论证和周密的?#25165;牛?#20854;他同志在执行的时候就更谈不上保?#26102;?#37327;了。比如,学校要举行一次学生集会,从集会的时间、地点到参加人?#20445;?#20174;会场的布置到标语的内容和悬?#36965;又?#24109;台的布置到班级在会场中的位置,从会议的程序、纪律到会后的总结、会场的?#25351;矗?#37117;要一一考虑好。

    第二,布置好——提升执行力的基础。

    布置工作时一定要简单明了,没有偏差。话讲得越清楚,给的指令越明确,执行就会越到位。要让每一位执行者感觉分工具体,任务明确。如果任务简单,可以让执行者自己作记录;如果任务复杂,可以先设计好工作分工表,把工作内容、具体要求、完成时间、责任?#24605;?#20309;时检查等一一落实到纸面上,每人一份。任务布置清楚了,执行者在具体执行时才可能按要求不走样。

    第三,?#35762;?#22909;——提升执行力的关键。

     在实际工作?#26657;?#22823;多数人会按照要求不折不扣地完成任务,但也?#34892;?#20154;可能敷衍了事。为了避免这类事情的发生,我们还要?#35762;?#22909;。要亲自或派人查看任务完成的情况,及时整?#27169;?#36825;样才能确保任务的完成。

    第四,总结好——提升执行力的延伸。

    总结也是一种评价。为了?#20040;?#23478;能做好以后的工作,对工作的完成情况要适时进行客观性评价。要表扬(有时?#37096;?#20197;适当奖励)那些按时保?#26102;?#37327;地完成工作的同志,要提醒甚至批评那些没按要求做好工作的同志,这样也会?#20040;蠹已?#25104;一个?#24049;?#30340;工作习惯。

    事实证明,如果在平时的管理?#26657;?#25105;们能做到事前计划好,事中布置?#35762;?#22909;,事后总结好,则会事半功倍,大大提升执行能力,同时提高办事效率和工作质量。

    三、怎样当好一名领导干部

    中层以上干部队建设得如何,关系到学校的健康发展和?#20013;?#21457;展,用省党代会的主题词来说,就是关系到一个学校的科学发展、率先发展、和谐发展。用一句话来概括就是要加快发展。

    过去我们说领导就是管理,领导就是服务。现在管理学认为:领导就是做正确的事,管理就?#21069;?#20107;做正确。我们的目标就是做正确的事,并把事做正确。

    那么,怎样才能当好一名领导干部呢?

    1、正。

    要有正气。培养干部讲究德才兼备。德是一个人的立身之本、立业之基。有德言乃立,无求品自高。其身正,不令而?#26657;?#20854;身不正,虽令不从。在用人原则上,蒙牛讲 究“有德有才破格重用。有德无才培养使用,无德有才限制使用,无德无才坚决不用。因此蒙牛只用了六年的时间,经济效益增长了292倍,靠的是什么?牛根生说:?#25353;?#32988;靠德。”

    品德高?#23567;?#20462;养高就是我们的正气,处处为学校着想,就是我们的正气,正气也是我们干好工作的底气。

    2、领

    中层以上的干部是学校发展的领军?#23435;鎩?#20854;思想素质、管理水平、领悟能力等方面的素?#25163;?#25509;关系到学校的协调发展,关系到学生的健康成长。我们要充分认识到到所肩负的历史使命。作为领军?#23435;錚?#25105;们要做到:

    1)、学习上要领军。一个班子出问题,往往是学习不够、认识不到位、思想不统一造成的。学习是个硬功夫,不是软任务。更不是走形式。中层干部要带头学、带头讲。

    2)、工作上要领军。工作一定要周密?#25165;牛?#32771;虑周全。一定要想在前,干在前。不怕想不到,就怕做不到。工作中既要当好指挥官,又要当好战斗员。

    3、和

    和谐、团结是社会发展的目标,是我们党奋斗的目标。和谐可以增强单位的凝聚力、向心力、战斗力,和谐可以出人才、出成果。

    孔子说:“和则胜,争则乱,?#20197;?#31163;,离则亡。”老百姓讲“人和万事兴,家和万事顺。?#34180;?#20154;心齐,泰山移。”和谐是身体健康的需要,更是提高工作效率的需要。我们争不齐、闹不起、耽误不起。怎样才能做到和谐呢?(1)心胸要宽阔,(2)要做团结的表率,(3)要淡薄名利,(4)要谦虚谨慎。大家在一起工作,要多理解,少埋怨,多帮助,少指责,多鼓励,少挑剔。

    “工作就是使别人快乐。”

    4、稳

    要稳定,不能出大事,不能出安全责任事故,不能出经济问题,不能出生活作风问题,也不能出上访问题。

    5、爱

    爱你所从事的工作,爱你的工作岗位,爱你所教的学生,爱你的学校,如果连这一点都做不到的话,你是不可能干好工作的。

    6、廉

    廉洁就是要做到公私?#32622;鰨?#19981;沾学校的小便宜。关于廉,社会上流行几句顺口溜,我们可以借鉴。上?#37117;嘍教?#36828;,同行监?#25945;?#36719;,下?#37117;?#30563;不敢,?#22270;?#30417;?#25945;?#26202;,自我监督最好。

    作为一名中层干部,必须提升自己的核心素质,做一名“智者、?#25910;摺?#21191;者(智者不惑,?#25910;?#19981;?#29301;?#21191;者不惧),”力争做到“德才兼备,教育与管理并重,理论与实践兼顾?#20445;?#36208;一条专业发展之路。



    [email protected] 天空彩票平台 All Rights Reserved

    地址:河南省郑州市丰?#33268;?号 电话:0371-63688835 Email: [email protected]

    黑龙江11选5开奖结果 中国福彩网积分兑换 山西11选5 安徽快三和值走势图 管家婆六肖中特百分百%期期准 休彩江苏7位数开奖结果查询 上海快3今天走势图 大赢家nba比分 云南快乐10分开奖结果查询 2010年cba全明星赛 辽宁35选7好运中奖规则 大乐透周三走势图2019 今晚体育彩票31选7开奖 河北快三网上正规网上销售平台有哪些 pk10幸运飞艇网 安徽时时彩计划软件手机版下载手机版
    友情链接:<a href='http://www.yyzsfs.com/' target='_blank'>98彩票</a> <a href='http://www.yi-px.com/' target='_blank'>68彩票</a> <a href='http://www.zcjz100.com/' target='_blank'>银河彩票</a> <a href='http://www.zhongshengjz.com/' target='_blank'>中华彩票 <a href='http://www.weihenglawyer.com/' target='_blank'>天王彩票 <a href='http://www.ptpevent.com/' target='_blank'>星星彩票</a> <a href='http://www.yijuqihm.com/' target='_blank'>大众彩票</a> <a href='http://www.ifoday.com/' target='_blank'>多多彩票</a><a href='http://www.hongshuncaiyin.com/' target='_blank'>华夏彩票</a><a href='http://www.ycbeidou.com/' target='_blank'>淘宝彩票</a><a href='http://www.weihenglawyer.com/' target='_blank'>天王彩票</a><a href='http://www.pooju.com/' target='_blank'>云购彩票</a> <a href='http://www.rdfoundry.com/' target='_blank'>吉利彩票</a> <a href='http://www.sidtm.com/' target='_blank'>万博彩票</a> <a href='http://www.xa-tattoos.com/' target='_blank'>财神彩票</a> <a href='http://www.9vmir.com/' target='_blank'>9号彩票</a> <a href='http://www.hexunjinshu.com/' target='_blank'>幸运彩票</a> <a href='http://www.swhbkj.com/' target='_blank'>万达彩票</a>